Qualsiasi comportamento che devia dalle norme sociali è considerato deviante. Il punto chiave è che le norme sono stabilite in relazione a una società specifica. Pertanto, un comportamento normale per alcune persone è considerato indesiderabile in un'altra cultura..

Non esiste una classificazione generalmente accettata dei tipi di comportamento deviante. Di seguito sono riportate diverse classificazioni diverse a seconda delle caratteristiche prese come base..

Secondo gli obiettivi che l'individuo persegue, il comportamento deviante è:

• orientamento egoistico - il desiderio di ottenere benefici materiali egoistici attraverso azioni o reati disonesti (furto, inganno, frode, speculazione);
• orientamento aggressivo - crimini contro la persona (stupro, omicidio, percosse, insulti);
• orientamento socialmente passivo - evasione dall'adempimento dei doveri normativi sociali, evitare uno stile di vita attivo e risolvere i problemi necessari (assenteismo dal lavoro e dalla scuola, vari tipi di dipendenza, vagabondaggio, pensieri suicidi).

In termini di risultati, le deviazioni dalla norma sono:

• positivo: le azioni dell'individuo sono volte a superare standard obsoleti, contribuiscono ai cambiamenti nel sistema sociale in meglio;
• negativo: le azioni di una persona mirano a distruggere il sistema sociale, portandolo a disfunzioni e disorganizzazione.

Alcuni esperti dividono il comportamento deviante nei seguenti tipi:

• antisociale (delinquente): le azioni di una persona contraddicono le norme legali, morali, etiche e culturali;
• asociale: un individuo commette azioni che non corrispondono alle norme sociali e legali della società in cui vive, nonché ai costumi e alle tradizioni;
• autodistruttivo: tale comportamento minaccia lo sviluppo e l'integrità della personalità stessa.

Il comportamento deviante nell'infanzia e nell'adolescenza può includere una combinazione di diversi tipi o manifestarne solo uno. Tali cambiamenti possono manifestarsi molto precocemente a causa di cause congenite, insorgere a seguito di lesioni fisiche che influenzano l'attività cerebrale e lo stato neurologico, oppure formarsi nel processo educativo o sotto l'influenza di fattori sociali e psico-traumatici sfavorevoli.

Anche la valutazione delle loro azioni nei bambini e negli adolescenti può essere di natura diversa. Alcuni si sentono in colpa, a causa dei quali la loro autostima diminuisce e compaiono nevrosi. Altri considerano normale il loro comportamento, lo giustificano, anche se la società lo considera deviazioni dalla norma.

Comportamento deviante dei bambini

Problemi genitoriali, disobbedienza e aspetti aggressivi del comportamento fanno riflettere i genitori sullo stato mentale del bambino in tenera età.

Le ragioni del comportamento deviante nei bambini sono piuttosto diverse:

• Biologico: include lesioni intrauterine (effetti tossici, asfissia, ecc.), Malattie ereditarie che provocano ritardi nello sviluppo fisico e mentale, danni al sistema nervoso. Ciò include anche disturbi somatici e mentali ricevuti dal bambino nei primi anni di vita (trauma craniocerebrale, stress frequente, ecc.).
• Sociale: riflettono i diversi livelli di svantaggio intorno alle persone. Ciò include l'alcolismo di parenti (ad esempio, una giovane famiglia vive nello stesso appartamento con un nonno che beve), conflitti eccessivi, violenza domestica. Tutto ciò provoca il bambino ad adattare il suo comportamento secondo le norme antisociali. Una famiglia incompleta può anche influenzare il comportamento deviante, poiché il bambino ha un deficit di ruolo e risposte comportamentali che dovrebbero essere prese in prestito dal membro della famiglia corrispondente.
• Pedagogico - questo include l'abuso dei divieti, la mancanza di spiegazioni per le punizioni, che a sua volta provoca una reazione di protesta da parte del bambino. Inoltre, il comportamento deviante si sviluppa come risultato di un approccio standardizzato al trattamento dei bambini nelle istituzioni prescolari e scolastiche, in cui le caratteristiche individuali non vengono prese in considerazione.
• Psicologico - caratteristiche dell'educazione in una famiglia che hanno influenzato negativamente la sfera emotiva e volitiva di un bambino, ad esempio, educazione come un "idolo di famiglia", iper- o ipo-cura, violenza domestica, alcolismo dei genitori. Inoltre, le ragioni psicologiche includono l'attaccamento alterato agli adulti..

Se ci sono indicazioni mediche, la terapia deve essere eseguita il prima possibile. Nel caso di ragioni sociali e pedagogiche, ha senso pensare di cambiare la strategia del comportamento degli adulti.

Allo stesso modo, le cause psicologiche richiedono una correzione immediata. Se il comportamento deviante viene ignorato durante l'infanzia, allora si consolida e diventa più stabile, sfociando nell'adolescenza..

Comportamento deviante degli adolescenti

Il comportamento deviante nell'adolescenza è più pericoloso che nell'infanzia. Primo, perché un adolescente può essere più distruttivo. In secondo luogo, perché correggere tali fenomeni richiede un'azione attiva e molto tempo.

Le ragioni dell'emergere di comportamenti devianti negli adolescenti possono iniziare dalla prima infanzia e possono formarsi in seguito sotto l'influenza di un gruppo di pari oa causa di un cambiamento nell'ambiente, disadattamento (ad esempio, a causa della rottura di una famiglia, perdita di una persona cara, ecc.).

Le forme più comuni di comportamento deviante adolescenziale:

• distruttivo-aggressivo - è caratterizzato da azioni radicali e persino ribelli dell'individuo al fine di stabilire nuovi ordini nell'ambiente in cui si trova, può essere una famiglia o un collegio, un orfanotrofio, nonché un cambiamento nell'attività di un gruppo sociale o il suo posto in esso (classe in scuola, un gruppo in cerchio o in una sezione sportiva, un gruppo di gangster per strada, ecc.).
• distruttivo-compensativo - una forma più lieve di comportamento deviante in cui un adolescente cerca di prendere il posto desiderato nella società o ottenere determinati cambiamenti nel suo stato sociale. In contrasto con la forma di comportamento distruttivo-aggressiva in questo caso, una persona molto spesso cede ai suoi principi e credenze, cadendo sotto l'influenza di un determinato gruppo sociale. Questa può essere la sottomissione alle regole dei gruppi informali in cambio della loro amicizia, protezione, riconoscimento o supporto materiale. Ad esempio, un adolescente che non ha precedentemente provato sigarette o alcolici o usato un linguaggio osceno inizia a usarli. Si unisce al bullismo di qualcuno al di fuori del gruppo o assume una posizione passiva senza cercare di proteggere la vittima dagli attacchi dei pari.
• compensatorio-illusorio - volto ad alleviare il disagio psicologico e l'insoddisfazione per lo stato attuale delle cose con l'aiuto di sostanze psicoattive. Non c'è opposizione alla società, l'adolescente sceglie di isolarsi da lui o di modificare artificialmente la percezione esistente.

La correzione dell'ultima forma di devianza di solito causa le maggiori difficoltà, poiché oltre alle caratteristiche psicologiche, è necessario risolvere il problema della dipendenza.

Prevenzione del comportamento deviante

Le misure preventive dovrebbero essere volte a identificare i bambini a rischio, eliminare i fattori che contribuiscono allo sviluppo di deviazioni, nonché fornire assistenza tempestiva.

Per stabilizzare la sfera emotiva e comportamentale nei bambini e negli adolescenti è necessario:

• Per formare un interesse nel mondo intorno e le persone, il desiderio di studiare e comprendere i modelli di risposta delle persone e il funzionamento della società. Questo dovrebbe essere fatto non solo nelle istituzioni educative, ma principalmente nella famiglia..
• Conoscere il bambino con le regole di condotta appropriate in varie situazioni di vita. Per i bambini, è possibile consolidare le abilità necessarie in una forma giocosa, le sessioni di formazione sono adatte agli adolescenti.
• Sviluppare un'adeguata percezione di sé e autostima, che successivamente renda possibile navigare in qualsiasi situazione e scegliere comportamenti adeguati tra quelle strategie che sono state apprese con successo in precedenza.
• Sviluppa capacità di comunicazione in diverse forme per ogni situazione, così come con diverse categorie di persone. Più una persona riceve una pratica appropriata, maggiore è la probabilità di utilizzare inconsciamente la strategia corretta in una situazione reale..
• I genitori prestano attenzione all'interazione intra-familiare e all'atmosfera psico-emotiva in famiglia. Sviluppa la comprensione reciproca e la competenza dei genitori.

Per le categorie di bambini e adolescenti che hanno subito programmi di correzione, è necessario impedire il ritorno a precedenti forme di interazione. Qui, i punti chiave saranno lo sviluppo delle abilità acquisite, il corrispondente supporto morale e psicologico..

Esempi di comportamento deviante e reazione corretta dei genitori

Uno dei frequenti esempi con cui i genitori si rivolgono a uno psicologo è quando un bambino si comporta in modo aggressivo senza una ragione apparente o fa scandali.

La risposta degli adulti più efficace per prevenire il ripetersi di queste manifestazioni è l'assenza di risposta. Quelli. anche se il bambino cade a terra, annega in preda all'isterismo e grida in tutta la strada, il genitore dovrebbe iniziare a parlargli solo dopo che si è completamente calmato. Pertanto, l'autocontrollo viene addestrato e il comportamento viene rafforzato, in cui il bambino capisce che sarà ascoltato solo con un comportamento normale..

L'assenteismo e il fallimento sistematico nel portare a termine gli incarichi non dovrebbero causare una reazione eccessiva da parte dei genitori, ma non possono nemmeno essere ignorati. Questo modulo può essere un modo per attirare l'attenzione su di sé dalla famiglia o può sorgere a causa di difficoltà psicologiche nel team scolastico. È importante discutere con calma con il bambino le ragioni di questo comportamento, senza organizzare l'interrogatorio e senza accennare alla punizione. La cosa principale è far capire al bambino che sei allo stesso tempo, cioè sono persino pronti a scrivere una nota all'insegnante di classe se un riposo banale correggerà la situazione.

In caso di reati e / o presenza di fatti di consumo di stupefacenti, sono richieste misure cardinali per sopprimere questo tipo di comportamento, fino al cambio di residenza, se non ci sono altre possibilità di cambiare la cerchia sociale del minore. È inoltre necessaria un'indagine approfondita delle cause di questo comportamento e della loro eliminazione, poiché senza rimuovere la "radice" del problema, è molto probabile che si ripresenti..

Correzione del comportamento deviante

Se i genitori notano deviazioni nel comportamento del loro bambino e non possono regolarlo in modo indipendente, è necessario chiedere consiglio a uno psicologo infantile o adolescenziale il prima possibile, a seconda della sua età..

Non ha senso aspettare che tali tendenze passino da sole, poiché il momento della correzione facile potrebbe essere perso e la situazione continuerà a peggiorare. L'aggressività verbale si trasforma rapidamente in aggressione fisica, l'assenteismo finisce con l'uso di droghe, mentre i bambini di solito non si rendono conto delle conseguenze distruttive.

Spesso, i bambini che scelgono un comportamento antisociale non vedono nulla di riprovevole in questo, quindi possono rifiutarsi di andare a consultare uno specialista. Non è necessario trascinarli in ufficio con la forza, ma i genitori devono venire.

Avendo compreso la situazione individuale, gli psicologi del centro "Ambra" suggeriranno ai genitori stessi varie tecniche e tattiche di azione per correggere il comportamento del bambino..

Ci avvaliamo di specialisti con una vasta esperienza nella correzione del comportamento deviante nei bambini e negli adolescenti. Lavoriamo sia secondo metodi classici, sia secondo metodi innovativi e d'autore.

Il compito principale è affrontare le questioni e i problemi con bambini e adolescenti in modo completo. Solo in questo caso, puoi ottenere un risultato positivo quando comunichi con loro, raggiungerli e lavorare attraverso le loro esperienze, stress, traumi per correggere comportamenti devianti.

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Bambini con comportamento deviante: cause e correzione

I cambiamenti nel comportamento socio-psicologico dei bambini in età prescolare e scolare nella società moderna portano al coinvolgimento dei cittadini minorenni del paese in attività illegali. Molti bambini non vedono la linea sottile tra giusto e sbagliato. C'è un cambiamento nell'orientamento al valore verso l'attività asociale. Cos'è il comportamento deviante e quanto ne soffrono i bambini, come si manifesta?

L'essenza e il concetto di deviazione

Nella moderna scienza sociologica, il comportamento deviante è caratterizzato come un'azione o un atto che non corrisponde alle norme e alle regole della società. Altrimenti, possiamo dire che il comportamento deviante è una delle forme di comportamento umano che devia dall'aderenza agli standard generalmente accettati dalla società..

Il punto chiave o punto di partenza per caratterizzare il comportamento deviante è una norma sociale, cioè uno standard o un limite di ammissibilità in un atto e azione.

Le deviazioni dagli standard pubblici possono essere le seguenti:

• positive, cioè azioni volte a migliorare o "decorare" regole di comportamento obsolete, associate principalmente alla creatività;
• negativo, cioè azioni che portano alla disorganizzazione degli standard generalmente accettati.

Un altro tipo di deviazione dei bambini in età scolare e prescolare dalle regole pubbliche è la protesta, un rifiuto aperto di standard e norme..

I bambini con comportamenti devianti non hanno amici

In altre parole, la deviazione è il risultato della riluttanza di un bambino ad adattarsi alle regole sociali, ad adattarsi nella società. Una così fondamentale inosservanza delle regole porta ad un fallimento nella formazione della personalità e della socializzazione in generale..

Tipologia di comportamento

Il comportamento deviante è suddiviso in tipi in base al grado di danno arrecato alla personalità, alla società e ai gruppi sociali del bambino.

1. Comportamento distruttivo. In questo caso, viene danneggiata solo la personalità del bambino disobbediente. Questo gruppo può includere deviazioni come masochismo, accaparramento e conformismo. Con tale comportamento, i bambini danneggiano solo se stessi.
2. Comportamento di tipo asociale, quando la deviazione dalle regole danneggia il gruppo sociale e la personalità stessa. I gruppi sociali includono familiari, amici, coetanei.
3. Atti illegali che comportano una violazione delle regole fisiche e morali. I bambini in età prescolare mostrano aggressività nei confronti di adulti e coetanei, che può essere espressa verbalmente e fisicamente.

I bambini devianti usano spesso un linguaggio volgare

I bambini con comportamenti devianti o inappropriati sono in grado di compiere le seguenti azioni:

• l'uso della forza fisica (colpi, sobbalzi, morsi);
• attacco verbale (maleducazione).

Relazioni causali

Il comportamento deviante nei bambini è un problema complesso che può essere causato da diversi fattori che sono in forte interazione e plesso. Il verificarsi di deviazioni nel comportamento dei bambini è influenzato da fattori come l'ereditarietà, l'ambiente della persona, l'educazione, la conoscenza pratica indipendente.

Manifestazioni di devianza adolescenziale

Ci sono cinque fattori principali che rispondono alla domanda sul perché i bambini mostrano comportamenti devianti..

Fattori biologici

Le caratteristiche anatomiche o fisiche sfavorevoli del corpo umano, che rendono difficile l'adattamento nella società, sono fattori biologici nel verificarsi di deviazioni nel comportamento dei bambini in età prescolare.

Va notato che non stiamo parlando di una determinata genetica, che è la causa del comportamento deviante, ma di fattori che richiedono sia una correzione pedagogica che un'influenza medica.

Questi includono:

• ereditaria, suscettibile di essere trasmessa da parenti stretti. Questo gruppo include sviluppo intellettuale alterato, udito, vista, difetti esterni del corpo e funzionamento alterato del sistema nervoso;
• psicofisiologici, che sono associati all'influenza sul corpo del bambino di stimoli esterni, situazioni stressanti e conflitti (in famiglia, con i coetanei);
• fisiologico, che includono difetti del linguaggio, difetti esterni del viso e del corpo, che provocano risposte negative da parte degli altri.

Caratteristiche delle famiglie con figli devianti

Fattori psicologici

La psicopatia e l'accentuazione di alcuni tratti caratteriali sono fattori psicologici nel verificarsi di deviazioni nel comportamento dei bambini in età prescolare. Tali disturbi si verificano a causa di disturbi del sistema nervoso, malattie mentali, nevrastenia, aumento dell'eccitabilità nervosa o iperattività del bambino. Tutto ciò porta a una reazione inadeguata del corpo del bambino agli standard e alle regole adottate nella società..

Le fasi della formazione della personalità di una persona sono caratterizzate dalla formazione di alcune qualità mentali, tratti caratteriali. Ad esempio, in un bambino in età prescolare, si possono osservare due fasi di sviluppo della personalità: distacco dalle norme sociali o familiarizzazione con regole generalmente accettate..

Se i bambini sentono la cura e l'attenzione dei loro genitori, allora, molto probabilmente, prevarrà la fase di socializzazione. Ma la mancanza di affetto e di cura porta all'alienazione infantile..

Le reazioni tipiche dei bambini, ad esempio proteste o rifiuti, sono il risultato di relazioni emotive negative o disarmoniche nella famiglia tra genitori. La formazione errata del sistema di valori del bambino porta al fatto che la sfera degli interessi si restringe, assumendo un orientamento violento non standard nelle azioni.

Il comportamento deviante degli adolescenti e dei bambini in età prescolare si esprime nell'infantilismo, nella scarsità del vocabolario, nella predominanza dell'interesse per l'intrattenimento.

Misure preventive e correttive

Il problema principale della deviazione è che è difficile per un bambino controllarsi e comunicare correttamente con adulti e coetanei. Da un punto di vista pedagogico e psicologico, per eliminare la distorsione emotiva nel comportamento del bambino, è necessario superare le seguenti fasi:

1. Formare l'interesse del bambino a comunicare con i coetanei e gli adulti.
2. Consolidare le capacità di comunicazione con gli altri, le conoscenze esistenti sulla cultura del comportamento.
3. Sviluppa l'abilità di un corretto comportamento sociale.
4. Per insegnare al bambino la corretta valutazione della sua personalità, il controllo dello stato emotivo.
5. Sviluppa la capacità di applicare varie forme di interazione quando comunichi con le persone.

Prevenzione della devianza - modi

I tipi di attività di interesse per i bambini in età prescolare sono stati presi come base per metodi correttivi di correzione del comportamento. Il tipo principale è proprio il gioco. Il corretto sviluppo della sfera comunicativa ed emotiva implica l'utilizzo delle seguenti attività:

• giochi all'aperto;
• drammatizzazione di una "situazione difficile";
• giochi di parole con movimenti;
• ballare e cantare canzoni;
• leggere narrativa.

Il coinvolgimento in casi interessanti è uno dei modi di prevenzione

Oltre ai giochi all'aperto e alle varie attività che correggono comportamenti devianti, è necessario sviluppare il corretto regime quotidiano e dieta per il bambino, monitorare la visione di trasmissioni televisive e film.

I genitori dovrebbero essere pazienti e comprensivi, esercitare autocontrollo.

La cosa principale nel trattare con bambini devianti è la pazienza

I bambini in età prescolare sono l'oggetto principale di esperimenti pedagogici infruttuosi che si verificano a causa del livello insufficiente di consapevolezza psicologica e pedagogica degli adulti. Di conseguenza, i bambini in età prescolare sviluppano una certa forma di comportamento deviante che, senza una correzione speciale, persiste nell'adolescenza. Man mano che il bambino cresce, è molto più difficile affrontare un comportamento deviante, quindi è importante risolvere il problema in una fase precoce..

"Cause di comportamento deviante nei bambini in età prescolare più grandi"

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"Cause di comportamento deviante nei bambini in età prescolare più grandi"

Il comportamento deviante (deviante) è descritto come azioni e azioni che non corrispondono alle tradizionali norme socio-culturali, legali, morali, aspettative o modelli di comportamento. Questo è un comportamento che non coincide con norme sociali regolamentate, stereotipi, valori e aspettative, nonché ruoli sociali e criteri di comportamento.

Nelle attività pratiche di insegnanti e psicologi delle istituzioni educative prescolari, i problemi del comportamento deviante o deviante dei bambini in età prescolare sono di particolare importanza. Il comportamento deviante dei bambini si manifesta in tutte le sfere della vita del bambino e non sempre si adatta alle norme generalmente accettate di comportamento sociale.

Secondo M. A. Galaguzova, R. V. Ovcharova, LYa. Oliferenko, S. A. Belicheva, il comportamento deviante dei bambini in età prescolare più grandi è una manifestazione del disadattamento sociale del bambino.

Per quanto riguarda l'età prescolare più avanzata, il comportamento deviante può essere visto dal punto di vista dell'antidisciplinarità del bambino. Questo comportamento è associato alla violazione da parte del bambino delle norme sociali appropriate all'età e delle regole di comportamento caratteristiche delle relazioni microsociali.

Il comportamento deviante nell'ambito di un problema pedagogico è caratterizzato dalle seguenti caratteristiche che complicano il processo di insegnamento e crescita dei bambini.

1. Il comportamento deviante di un bambino può essere dovuto alle specificità del corso dei processi mentali, che possono essere espressi nella loro mobilità aumentata o inibita.
2. Il comportamento deviante può essere conseguenza dei tratti tipologici della personalità e del carattere del bambino, tra i quali dominano pigrizia, disattenzione, suscettibilità all'aggressività, maleducazione, crudeltà.

I disturbi comportamentali si basano non solo su errori di calcolo pedagogici degli adulti, ma anche su una certa debolezza del sistema nervoso centrale, a causa sia dell'immaturità dell'età, sia della gravidanza sfavorevole e del parto..

I bambini con comportamenti devianti includono: aggressivi, irascibili, passivi. Ci sono due cause più comuni di aggressività: paura di essere feriti, offesi; risentimento sperimentato, trauma mentale. Assegna l'aggressione fisica (lotte, atteggiamento distruttivo nei confronti delle cose, i bambini rompono le cose necessarie, le danno fuoco); aggressività verbale (insulto, presa in giro, parolacce). I conflitti che sono sorti nell'interazione dei bambini spesso portano all'isolamento del bambino dalla squadra, impedendo così il pieno sviluppo della sua personalità.

I bambini irascibili sono quelli che possono fare i capricci, piangere, arrabbiarsi, ma non mostrano aggressività. Dovresti cercare di prevenire tali attacchi.

Bambini passivi: gli adulti non vedono alcun problema nel comportamento passivo dei bambini, credono di essere semplicemente distinti da un buon comportamento. Il bambino può essere infelice, depresso o timido. L'approccio a questi bambini dovrebbe essere graduale. Comportamento tranquillo di un bambino - il più delle volte una reazione alla mancanza di attenzione o ai problemi a casa.

Bambino iperattivo - un bambino con eccessiva attività mentale e motoria.

Un bambino iperattivo è caratterizzato da una maggiore impulsività e disattenzione; questi bambini sono rapidamente distratti, è altrettanto facile per loro accontentare e turbare.

La disforia è un disturbo dell'umore con un'enfasi su irritabilità e aggressività. Il bambino diventa eternamente infelice, cupo, triste, arrabbiato, duro e inflessibile.

Considera le ragioni per il verificarsi di comportamenti devianti nei bambini in età prescolare più grandi. Nell'infanzia prescolare, uno dei motivi principali delle deviazioni nel comportamento dei bambini è la mancanza di un senso di base di fiducia nel mondo circostante e un senso di sicurezza. L'ansia del bambino può manifestarsi in negatività, pianto e aggressività..

L'analisi della letteratura scientifica ci consente di identificare le cause più comuni di comportamento deviante nei bambini:

1) la maggiore tensione della vita, aumenta l'ansia. Molti sono inclini a rivedere le norme di comportamento, diventano sempre meno civili;

2) la grande pressione sulle menti fragili e sui nervi dei bambini in età prescolare provoca una discrepanza tra ciò che il bambino vede nella vita reale;

3) una vasta gamma di tutti i tipi di carenze nell'educazione morale - dalla mancanza di comprensione delle norme morali alla riluttanza a tenerne conto;

4) sottosviluppo intellettuale, insensibilità mentale;

5) eredità sfavorevole;

6) instabilità di processi nervosi;

7) comportamento asociale dei genitori (ubriachezza, litigi, stile di vita criminale, ecc.);

8) controllo eccessivo da parte degli adulti o completa indifferenza verso il bambino;

9) l'andamento sfavorevole dei periodi di crisi dello sviluppo del bambino;

10) ha rallentato i tassi di sviluppo sociale e morale, mentale;

11) negligenza pedagogica, ecc..

La soluzione al problema del comportamento deviante nei bambini in età prescolare dovrebbe sempre iniziare con l'identificazione delle ragioni. Le cause identificate correttamente contribuiranno a un lavoro preventivo ben strutturato ed efficace.

Programma socio-pedagogico preventivo "Prevenzione del comportamento deviante nei bambini in età prescolare più anziani"

Al momento, uno dei problemi più urgenti che sorgono nella pratica di psicologi e insegnanti delle istituzioni educative prescolari, un posto speciale è occupato dai problemi associati alla salute psicologica e mentale dei bambini in età prescolare. Nella fase attuale, l'asilo sta diventando una delle condizioni sociali determinanti per la formazione della personalità di un bambino..

La pratica quotidiana degli insegnanti, sia nazionali che stranieri, mostra l'importanza del problema della diagnosi e della prevenzione del comportamento dei bambini in età prescolare. Il comportamento deviante si verifica non solo all'asilo, ma si applica anche a tutti gli ambiti della vita del bambino, principalmente alla sua interazione con gli altri. Pertanto, è così importante che l'educazione in famiglia assicuri il riflesso delle norme sociali nel comportamento del bambino, ma sfortunatamente, nella vita questo ideale non è sempre realizzato, e quindi iniziamo a dire che il comportamento del bambino non si adatta alle norme sociali..

Molti insegnanti domestici come MA Galaguzova, R.V., Ovcharova, L.Ya. Oliferenko, S.A. Belicheva e altri considerano il comportamento deviante come una delle manifestazioni di disadattamento sociale, i loro studi dimostrano che i bambini in età prescolare sono più lauree richiedono supporto sociale e pedagogico e prevenzione di comportamenti devianti.

Il comportamento deviante è uno dei tipi di comportamento deviante associato a una violazione delle norme sociali appropriate all'età e delle regole di comportamento caratteristiche delle relazioni microsociali (famiglia, scuola) e di piccoli gruppi sociali di genere ed età. Cioè, questo tipo di comportamento può essere definito antidisciplinare..

Nel comportamento e nello sviluppo dei bambini in età prescolare, frequenti disturbi comportamentali (aggressività, irascibilità, passività, iperattività, timidezza), varie forme di nervosismo dei bambini (neuropatia, nevrosi, paure).

I problemi sociali esistenti inducono a chiedersi perché ciò stia accadendo. Perché un bambino inizialmente è aperto e teso al bene, crescendo acquisisce gradualmente un comportamento di tipo asociale. La mancanza di concetti come misericordia, gentilezza, rispetto reciproco nella nostra società porta sempre più ad un atteggiamento indifferente nei confronti del destino del bambino..

Tra tutti i gruppi socio-demografici, sono i bambini in età prescolare i più suscettibili ai fattori desocializzanti, tra cui, prima di tutto, il ritmo intenso della vita (soprattutto in una grande città); infelicità e influenza disadattiva delle condizioni dell'educazione familiare. Tutto ciò può portare alla formazione di una bassa autostima del bambino, un senso della propria inutilità e scarso valore, incomprensioni da parte delle persone più vicine, sentimenti di solitudine e confusione di fronte al "mondo degli adulti".

Esistono varie forme di lavoro preventivo: organizzazione dell'ambiente sociale; informare; apprendimento sociale attivo in abilità socialmente importanti; organizzazione di attività alternative a comportamenti devianti; organizzazione di uno stile di vita sano; attivazione delle risorse personali, minimizzazione delle conseguenze negative.

Si distinguono le seguenti aree di attività pedagogica sulla prevenzione del comportamento deviante: aumento del ruolo della famiglia nella prevenzione, aumento del ruolo educativo delle istituzioni educative, sviluppo di un'interazione appropriata tra la famiglia e le istituzioni prescolari, gestione dell'influenza più appropriata sulla cerchia sociale, interazione del bambino nel processo del suo sviluppo e istruzione.

L'attività preventiva è parte integrante del processo socio-pedagogico, che ha lo scopo di identificare i bambini devianti, diagnosticare le cause e le condizioni delle loro deviazioni evolutive e comportamentali, determinare l'originalità della formazione della loro personalità e le caratteristiche delle relazioni con i coetanei e gli adulti, allo sviluppo di attività pedagogiche generali e misure speciali per prevenzione e superamento delle tendenze negative nello sviluppo e nella formazione della personalità del bambino.

Sappiamo tutti che il principale tipo di attività nei bambini in età prescolare è il gioco, pertanto, l'attenzione principale nel lavoro sulla prevenzione dei comportamenti devianti è stata rivolta a una forma come la "terapia delle fiabe" e allo sviluppo di attività per alleviare lo stress.

In primo luogo, in età prescolare, la percezione di una fiaba diventa un'attività specifica del bambino, che ha un potere incredibilmente attraente, che gli consente di sognare e fantasticare liberamente. Inoltre, una fiaba per un bambino non è solo finzione e fantasia. È anche una realtà speciale che ti consente di espandere il quadro della vita ordinaria, di affrontare fenomeni e sentimenti complessi e in una forma favolosa che è comprensibile per un bambino comprendere il mondo adulto di sentimenti ed esperienze.

In secondo luogo, un bambino piccolo ha un meccanismo di identificazione altamente sviluppato, ad es. il processo di unificazione emotiva di se stessi con un'altra persona, carattere e appropriazione delle sue norme, valori, modelli come propri. Pertanto, percependo una fiaba, un bambino, da un lato, si confronta con un eroe delle fiabe, e questo gli permette di sentire e capire che non solo ha tali problemi ed esperienze.

In questo caso, il bambino si identifica con un eroe positivo. Ciò non accade perché il bambino in età prescolare è così esperto nelle relazioni umane, ma perché la posizione dell'eroe è più attraente rispetto ad altri personaggi. Ciò consente al bambino di apprendere le norme ei valori morali corretti, di distinguere tra il bene e il male..

Al fine di prevenire comportamenti devianti nei bambini in età prescolare, è stato sviluppato un programma sociale e pedagogico "Viaggio in una fiaba",

che sarà attuato sulla base della scuola materna dell'istituto scolastico prescolare di bilancio comunale nel villaggio di Molochnye Dvory, distretto di Plavsky, regione di Tula.

L'obiettivo del programma è creare condizioni nella scuola materna che impediscano il comportamento deviante dei bambini in età prescolare più grandi, contribuiscano alla formazione di abilità di vita in loro che prevengono il verificarsi di comportamenti devianti.

Gruppo target: bambini 6-7 anni.

Per raggiungere l'obiettivo, vengono risolte le seguenti attività:

- identificazione di bambini potenzialmente predisposti a comportamenti devianti;

- insegnare modi per lavorare in gruppo, sviluppando capacità di comunicazione;

- prevenzione delle forme più comuni di comportamento deviante insite nei bambini in età prescolare più grandi (isolamento, iperattività e comportamento aggressivo);

- formazione di un'adeguata autostima tra gli alunni;

- orientamento verso valori sociali e personali positivi;

- organizzazione di eventi che promuovano l'orientamento verso uno stile di vita sano e sicuro.

È possibile identificare i seguenti principi che sono alla base del programma:

- complessità - l'organizzazione dell'impatto a vari livelli dello spazio sociale;

- differenziazione - tenendo conto dell'età e del grado di manifestazione del comportamento deviante;

- assiologico: la formazione nei bambini in età prescolare più grandi dell'idea di salute come il valore umano universale più importante, un atteggiamento responsabile nei confronti della propria salute e della salute degli altri;

- multidimensionalità: una combinazione di varie aree di lavoro preventivo;

- massima attività dei bambini;

- aspirazione per il futuro - realizzazione di valori e obiettivi positivi, pianificazione per il futuro;

- il principio del feedback - ottenere una risposta dagli alunni nel processo del lavoro dell'insegnante con i bambini.

metodi: osservazione psicologica e pedagogica, diagnostica psicologica, conversazione, interrogatorio, tecniche di disegno "Animale inesistente", "Cactus", "Disegno di famiglia", "Foglio di osservazione per bambini aggressivi", questionario per i genitori "Il tuo bambino è aggressivo?".

La base giuridica per l'attuazione del programma è:

- La Costituzione della Federazione Russa;

- Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia.

Risultati aspettati:

- la formazione di uno stile di vita sano, la prevenzione di comportamenti aggressivi, la riduzione dell'iperattività, la formazione di un buon atteggiamento nei confronti di se stessi e degli altri, mobilitando la squadra dei bambini in età prescolare più grandi;

- rafforzare il ruolo della famiglia nell'educazione dei figli;

• la formazione delle capacità di comunicazione di base nei bambini e nei loro genitori, la capacità dei genitori di risolvere situazioni di conflitto che sorgono nel processo di comunicazione con un bambino.

Criteri per l'efficacia dell'attuazione del programma per la prevenzione del comportamento deviante nei bambini in età prescolare più grandi:

1. Diminuzione del livello di aggressività;
2. Aumentare la competenza pedagogica dei genitori nell'educazione dei bambini con comportamenti devianti;
3. Dinamiche positive di riduzione del livello di ansia, astinenza e iperattività tra i bambini in età prescolare più grandi.

La condizione principale per l'attuazione di questo programma è la sua attenzione alla creazione di un ambiente favorevole per la formazione di valori morali, prospettive di vita, assistenza nella consapevolezza dell'alunno di se stesso, delle sue capacità, abilità, interessi.

Il programma è progettato per bambini di 6-7 anni ed è progettato per 8 mesi. Le lezioni del programma si tengono 2 volte a settimana per 30-40 minuti, la prima lezione (martedì) è volta ad alleviare lo stress, la seconda lezione (venerdì) - "Viaggio in una fiaba" - spettacoli teatrali di bambini. Il programma è finalizzato alla prevenzione secondaria del comportamento deviante nei bambini in età prescolare più grandi e si compone di 3 fasi: preparatoria, principale e finale, ognuna delle quali prevede il lavoro con gli alunni ei loro genitori.

Il programma socio-pedagogico presentato per la prevenzione del comportamento deviante nei bambini in età prescolare più grandi ha il suo contenuto in ciascuna delle fasi della sua attuazione.

- condurre uno studio con l'aiuto del quale identificare un gruppo di bambini bisognosi di lavoro preventivo;

- formare gruppi di studenti che necessitano di lavoro preventivo;

- metodi di insegnamento della comunicazione in un gruppo - sviluppo di regole;

- conversazione con i genitori per determinare la competenza pedagogica nell'educazione.

Nel processo di implementazione della prima fase, viene eseguito quanto segue:

1. Osservare gli alunni durante le lezioni, i giochi, le passeggiate e le ore tranquille.
2. Tecniche grafiche "CACTUS", "DISEGNO DI FAMIGLIA", (Appendice 1).
3. Conversazione.
4. Questionario per i genitori (Appendice 2).
5. Interrogare i bambini
6. Conversazioni individuali con alunni e genitori.
7. Posizionamento della pubblicità sociale.

Comportamento deviante nei bambini in età prescolare

La modernità odierna della nostra società causa costantemente problemi significativi nel processo educativo dei bambini. Una di queste prove sono le azioni dei bambini in età prescolare, a volte accompagnate da aggressività e varie situazioni di conflitto. Il comportamento deviante nei bambini in età prescolare si manifesta in azioni antisociali, un basso livello di interesse per il processo educativo, isolamento nella comunicazione dei coetanei.

Che cos'è?

Tali manifestazioni rappresentano deviazioni dalla norma. Quando si caratterizza il comportamento del bambino, intendiamo una serie di azioni che differiscono dalle norme accettate, completamente oltre i suoi confini..

Nella sfera sociale, tali manifestazioni sono del tipo che minaccia la società o gli individui al suo interno. Dal punto di vista della medicina, la devianza è considerata uno stato di salute neuropsichica. La psicologia li classifica come soluzioni errate a problemi di conflitto che possono danneggiare la società e se stessi..

Ce ne sono molti, e la complessità non ci permette di determinare quello più decisivo, figuriamoci legarlo a un caso particolare. Molto più spesso, la causa principale è un complesso di questioni problematiche legate a fattori sociali e biologici, sviluppo del bambino e caratteristiche ambientali..

Le ragioni mediche e biologiche possono essere distinte in diversi gruppi: congenite, ereditarie o acquisite. È già chiaro che possono essere causati da danni al feto durante la gravidanza, ereditarietà da geni genitoriali o disturbi del processo vitale del bambino.

Il gruppo sociale comprende disturbi comportamentali derivanti da un'atmosfera disfunzionale in famiglia. La scarsa atmosfera familiare e le violazioni nei metodi educativi, la perdita di una lingua con i genitori, la mancanza di desiderio di creare relazioni corrette con gli altri sono le ragioni principali della devianza nel comportamento di un bambino davanti a scuola.

L'incapacità o la riluttanza degli adulti a spiegare al bambino le regole della disciplina, l'osservanza della cultura e così via, forma nel bambino una distorsione delle norme di comportamento generalmente note. Anche la frequenza dell'uso dei divieti su qualsiasi azione può causare un impatto negativo..

In tali momenti, è del tutto possibile che il bambino sviluppi una reazione inversa di natura protettiva, che si manifesta sotto forma di comportamento anormale. Spesso questo si trasforma in dichiarazioni aperte e arrabbiate su una sorta di divieto da parte degli adulti..

Azioni preventive

Il problema principale è la mancanza di capacità di controllare il proprio comportamento, di godere del supporto della squadra circostante. Per eliminare queste reazioni distorte, è necessario adottare le seguenti misure:

1. formare nel bambino l'interesse per la squadra circostante e il desiderio di comprensione reciproca;
2. consolidare l'esperienza di comunicazione ricevuta, conoscenza delle regole di comportamento;
3. sviluppare la capacità di comportarsi in modo appropriato;
4. insegnare al bambino a controllare i suoi sentimenti emotivi;
5. insegnargli come comportarsi in un ambiente diverso.

Tutti questi metodi dovrebbero avere una base che sia inizialmente interessante per il bambino stesso. È meglio farlo sotto forma di giochi all'aperto, giocando a "situazioni difficili", leggendo e analizzando fiabe. Sono loro che contribuiranno alla formazione dei concetti di bene e male del bambino, insegneranno a valutare correttamente le azioni, principalmente le proprie.

In situazioni difficili, è meglio non sperimentare da solo, ma chiedere consiglio a specialisti qualificati.

Comportamento deviante del bambino. Che cos'è?

Il termine stesso "deviante" ha origine dalla parola inglese deviazione, che significa "deviazione". Il comportamento deviante è una forma di comportamento sociale che contraddice le norme generalmente accettate, va contro di esse. Ad esempio, il comportamento deviante può essere chiamato la commissione del soggetto di azioni inaccettabili per una particolare società (atti criminali, alcolismo, tossicodipendenza, prostituzione, tendenze suicide e così via). Molto spesso, i prerequisiti per un comportamento deviante si manifestano durante l'infanzia e raggiungono il loro apice durante l'adolescenza..

Ragioni per un comportamento deviante

È consuetudine che i medici dividano le cause profonde del comportamento antisociale in due categorie: biologica e psicologica..

• congenito, genetico (sviluppo mentale alterato, difetti corporei, danni al sistema nervoso, difetti dell'udito, difetti visivi);
• psicofisiologico (stress psicofisiologico eccessivo, conflitti frequenti, scarsa ecologia)

• fisiologico (difetti del linguaggio, difetti del viso o di qualsiasi altra parte del corpo, sgradevolezza esterna).

• psicopatia (malattie nervose, nevrastenia, ipereccitabilità);
• mancanza di attenzione (mancanza di genitori o caregiver premurosi, amore non reciproco).

Tipi di comportamento deviante

È consuetudine distinguere tre tipi di comportamento deviante:

• Comportamento distruttivo (una persona si danneggia sia fisicamente che mentalmente; ad esempio, masochismo).
• Comportamento asociale (una persona, facendosi del male, provoca disagi alla società in cui vive; ad esempio, l'alcolismo).
• Comportamento illegale (una persona danneggia un'altra persona; ad esempio, rapina).

Il comportamento deviante può essere espresso sotto forma di atto (rissa), attività costante (furto o prostituzione) o stile di vita (adesione a un gruppo criminale). Non è così importante quale di queste forme di comportamento è stata notata da te per tuo figlio: al minimo suggerimento, devi suonare immediatamente l'allarme. Non si può dire quale di queste forme sia più terribile: sono tutte terribili a modo loro..

Per maggiore praticità, il comportamento deviante può essere suddiviso nelle seguenti tipologie:

• criminalità (la più pericolosa di tutte le deviazioni conosciute dalle norme socialmente accettate, particolarmente comune tra i giovani dai 13 ai 20 anni);
• alcolismo (secondo studi sociali, più del 70% dei cittadini di età compresa tra 13 e 15 anni ha provato l'alcol più di una volta);
• suicidio (può essere sia una conseguenza di un comportamento distruttivo che asociale; una persona può decidere di suicidarsi per una serie di motivi: rifiuto dell'intimità, conflitti familiari, insoddisfazione della propria personalità, annebbiamento mentale dovuto all'uso eccessivo di alcol o droghe e così via Ulteriore).

È interessante notare che tutti i tipi di comportamento deviante sono strettamente correlati tra loro. Quindi, ad esempio, l'alcolismo può portare alla prostituzione e alla violenza, a tentativi di suicidio. A partire dalla distruzione della propria personalità, una persona inizia spesso a sentire il desiderio di distruggere la personalità di un altro..

Correzione del comportamento deviante in un bambino

Come con qualsiasi malattia, prima viene trattato il comportamento deviante, meglio è per il paziente. Se sei preoccupato per il destino di tuo figlio, se non vuoi che diventi un famigerato cattivo nel tempo, ai primi allarmanti sintomi, consulta un medico. I medici utilizzano metodi psicologici e clinici per identificare comportamenti anormali.

Il metodo psicologico per diagnosticare un comportamento deviante è il test. Rivelerà non solo una violazione del comportamento, ma anche una tendenza ai disturbi psicologici, il livello di autostima, la percezione del proprio "io". Sulla base dei risultati dei test, verrà determinato se il bambino ha bisogno dell'aiuto di uno psichiatra.

Il metodo clinico è una conversazione con un bambino, intervistando i suoi genitori e insegnanti. Quest'ultimo metodo oggi è il più diffuso, anche se il primo è sicuramente molto più efficace..

È molto importante che il bambino stesso comprenda che il suo comportamento non corrisponde alle norme, che ferisce se stesso, i suoi cari, che sta distruggendo la sua vita, che non è nemmeno iniziata. Se questo non accade, se genitori e medici non possono spiegare all'adolescente che è semplicemente impossibile vivere in questo modo, il trattamento potrebbe non portare alcun risultato..

In casi estremi, solo i farmaci forti possono aiutare. Sebbene il più delle volte sia possibile creare una personalità a tutti gli effetti da un bambino senza di loro, se, ovviamente, i genitori erano vigili e attenti.

Comportamento deviante dei bambini in età prescolare.
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Le ragioni principali del comportamento deviante dei bambini in età prescolare.

Correzione e prevenzione del comportamento deviante nei bambini in età prescolare.

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"Comportamento deviante dei bambini in età prescolare"

Cos'è la devianza?

La devianza è una deviazione dalla norma. Quando questo termine è usato per descrivere il comportamento di un bambino, significa che le sue azioni non rientrano nel quadro generalmente accettato, vanno oltre le norme stabilite..

Ogni disciplina scientifica a suo modo definisce il concetto di comportamento deviante:

1. Nelle scienze sociali, la devianza è un fenomeno sociale che rappresenta una minaccia per la sopravvivenza sociale e fisica di una persona nell'ambiente immediato, un certo ambiente sociale. Questi fenomeni interrompono il processo di assimilazione e riproduzione di norme e valori, diventano un ostacolo all'autosviluppo e all'autorealizzazione nella società..
2. In medicina, il comportamento deviante è considerato dal punto di vista della salute neuropsichica.
3. In psicologia, il comportamento deviante nei bambini è determinato da un modello antisociale errato di soluzioni alle situazioni di conflitto e da un completo disprezzo per la vera realtà, che porta a una violazione delle norme accettate o al danno agli altri e a se stessi.

Cause di comportamento anormale del bambino

Le ragioni che causano deviazioni nel comportamento del bambino sono così diverse e complesse che è quasi impossibile individuarne una, decisiva, in ogni caso particolare. Molto spesso, la ragione alla base del comportamento deviante è un complesso di problemi: fattori sociali e biologici, caratteristiche dello sviluppo fisiologico e mentale del bambino, specificità dell'ambiente.

Questo gruppo di motivi è suddiviso in tre sottogruppi principali:

• congenita;
• ereditario;
• cause acquisite.

Le cause congenite sono causate da danni intrauterini al feto durante la gravidanza. Questo può essere: tossicosi, conseguenze dell'intossicazione da droghe, malattie infettive somatiche e croniche della futura gestante (soprattutto all'inizio della gravidanza), la sua malnutrizione e uno stile di vita malsano (uso di alcol o droghe, fumo).

Le cause congenite influenzano la maturazione del sistema nervoso, influenzando così le caratteristiche individuali del bambino e interrompendo i meccanismi di regolazione volontaria del comportamento. Di conseguenza, il naturale sviluppo mentale del bambino può rallentare o cambiare, il che aggraverà le crisi legate all'età e porterà a comportamenti devianti..

Le cause ereditarie sono causate da lesioni del materiale genetico: mutazioni geniche o cromosomiche, difetti metabolici che influenzano la maturazione delle strutture cerebrali. Ciò si traduce in menomazioni mentali, difetti corporei, difetti dell'udito o della vista e danni al sistema nervoso..

Le caratteristiche ereditarie spiegano le principali caratteristiche del sistema nervoso di una piccola persona, da cui dipendono il temperamento, la stanchezza e la capacità di lavorare, la suscettibilità del bambino all'ambiente, la capacità di adattarsi rapidamente e stabilire contatti.

Le cause acquisite sorgono nel processo della vita di un bambino. Insieme all'influenza dell'ereditarietà, l'inferiorità delle cellule nervose del cervello non ha poca importanza, causata da gravi malattie del bambino in tenera età, lesioni cerebrali traumatiche.

Le cause acquisite includono anche malattie somatiche e nervose, malattie croniche con ricadute ripetute. I disturbi a lungo termine spesso diventano fonti di nevrosi, ritardi nello sviluppo, provocano disobbedienza e aggressività. Contribuiscono a una diminuzione della capacità mentale di padroneggiare determinate attività, interferiscono con la creazione di contatti con i coetanei. Di conseguenza, la personalità e il comportamento del bambino si formano in modo patologico. E dopo si manifesta nell'instabilità emotiva del bambino, nell'indebolimento dei suoi meccanismi adattativi e protettivi.

Prima di tutto, le ragioni sociali del comportamento deviante di bambini piccoli e adolescenti includono la situazione sfavorevole in famiglia. Il concetto di "problemi familiari" include varie caratteristiche negative: relazioni intrafamiliari, difetti nella sua composizione quantitativa, strutturale e di genere ed età, il collegamento dei membri della famiglia con varie istituzioni sociali esterne (ad esempio, con i rappresentanti di un asilo nido).

Le famiglie disfunzionali, in cui si creano condizioni di aumentato rischio di comportamento deviante di un bambino, si dividono nelle seguenti tipologie:

1. Una famiglia incompleta in cui solo mamma o papà (o, in generale, i nonni) sono impegnati a crescere un bambino. Il potenziale educativo di una tale famiglia è generato da fattori pedagogici, morali, psicologici e materiali. L'assenza di uno dei genitori è essenziale, poiché un bambino che non ha una mamma o un papà perde un intero mondo di relazioni emotive e morali. Ma anche una famiglia incompleta con limitate opportunità educative a volte porta più benefici al bambino di una famiglia completa ma incompleta..

1. Una famiglia in conflitto, caratterizzata da tensione psicologica nelle relazioni, mancanza di comprensione reciproca, differenze di opinioni, interessi, bisogni, atteggiamenti. In una tale famiglia, la pace è un compromesso temporaneo. I conflitti frequenti e la tensione psicologica influenzano negativamente lo sviluppo della personalità del bambino. Le relazioni coniugali patologiche provocano molte deviazioni nella psiche del bambino, che si traducono in forme particolarmente pronunciate di comportamento deviante.
2. In una famiglia asociale si preferiscono tendenze antisociali e uno stile di vita parassitario, ei suoi membri spesso commettono azioni illegali..
3. Nelle famiglie con una “vita alcolica”, l'interesse principale è l'uso di bevande alcoliche. Le funzioni socialmente positive in una tale famiglia non sono fornite..
4. La differenza tra una famiglia formalmente prospera è che i bisogni e gli obiettivi di vita dei suoi membri sono dispersi, non c'è rispetto reciproco. I compiti necessari (inclusa l'educazione del bambino) vengono svolti formalmente.

Numerosi studi hanno dimostrato che le famiglie disfunzionali sono caratterizzate dai seguenti tipi di educazione inadeguata:

• negligenza nascosta (i genitori adempiono formalmente ai propri doveri);
• negligenza connivente (gli adulti non criticano in alcun modo il comportamento anormale del bambino);
• severità ed esattezza eccessive per il bambino;
• rifiuto emotivo;
• iperprotezione ed eccessiva irragionevole ammirazione per il bambino.

Ambiente familiare sfavorevole e metodi di educazione inadeguati, mancanza di un linguaggio comune con i genitori, incapacità di stabilire relazioni con gli altri: tutto ciò può diventare un prerequisito per la manifestazione di comportamenti devianti in un bambino in età prescolare.

Spesso, gli adulti che esigono la disciplina da un bambino, l'adesione a una cultura del comportamento, inciampano nella domanda di un bambino in età prescolare "Perché?" Devi rispondere in modo tempestivo e ragionevole. Se gli adulti non potevano o non volevano spiegare al bambino l'essenza di un certo requisito, il risultato è la formazione di un'idea distorta del bambino sulle norme generalmente accettate. La discrepanza tra le dichiarazioni degli adulti e la loro reale violazione di queste affermazioni è un esempio negativo per il bambino.

Un altro motivo pedagogico è l'abuso dei divieti. Se gli adulti superano le misure restrittive, il bambino può sviluppare una reazione difensiva inversa sotto forma di comportamento anormale..

Nel caso in cui gli adulti non tengono pienamente conto delle caratteristiche individuali, dell'età e psicologiche del bambino, aumenta la probabilità di errori nella valutazione delle sue capacità. E questo porta all'emergere di conflitti e manifestazioni anormali nel comportamento..

Nei bambini in età prescolare più giovane, le deviazioni comportamentali si manifestano con esplosioni di rabbia. Il bambino può reagire in modo molto violento alla restrizione imposta dai genitori: urla, calci o ansimare. Se i genitori riescono a ignorare il capriccio e la richiesta del bambino, impara a distrarlo nei momenti di rabbia infantile, tali manifestazioni indesiderabili possono essere superate.

Tuttavia, va notato che fino a 5 anni di età, tali deviazioni nel comportamento dei bambini sono considerate all'interno dell'intervallo normale..

Nell'età prescolare più grande, il bambino impara cos'è la "lotta delle emozioni". Comprende questo come una contraddizione tra la percezione del suo "io" e le valutazioni degli altri. A questa età, gli errori genitoriali possono portare al fatto che il bambino è assorbito dalle proprie emozioni. E questo, a sua volta, diventa la causa del comportamento deviante..

Correzione e prevenzione del comportamento deviante nei bambini in età prescolare

I problemi principali dei bambini con comportamenti devianti sono la loro incapacità di controllarsi, di interagire efficacemente con gli altri. Per eliminare le distorsioni della risposta emotiva e gli stereotipi prevalenti di comportamento, per ricostruire i contatti a tutti gli effetti delle briciole con i coetanei, sono state identificate le seguenti soluzioni:

1. Formazione dell'interesse del bambino per le persone che lo circondano e desiderio di comprenderle.
2. Consolidamento delle capacità comunicative, conoscenza di base delle regole di comportamento.
3. Sviluppare abilità per un comportamento adeguato.
4. Insegnare al bambino a valutare se stesso correttamente, a bilanciare i suoi stati emotivi.
5. Sviluppo della capacità di comunicare in diverse situazioni attraverso una varietà di forme.

I metodi di correzione del comportamento dovrebbero essere basati sull'organizzazione di attività interessanti per il bambino. Poiché il gioco è il principale tipo di attività nei bambini in età prescolare, per lo sviluppo della sfera comunicativa ed emotiva, di norma, vengono utilizzati:

• giochi comunicativi e all'aperto;
• recitazione di "situazioni difficili";
• giochi ritmici con le parole;
• suonare e ballare;
• leggere e discutere di fiabe.

L'ultimo punto merita un'attenzione speciale. Dopotutto, le fiabe sono strettamente legate ai giochi, e quindi la terapia delle fiabe è una delle direzioni nella correzione e nella prevenzione del comportamento deviante nei bambini in età prescolare. Le fiabe aiutano il bambino a formare i concetti di "bene" e "male", rivelano il loro potenziale creativo, insegnano a valutare correttamente le azioni, sia proprie che altrui.

Per un bambino in età prescolare, una fiaba ha uno straordinario potere attraente. Gli permette di fantasticare e sognare liberamente. Allo stesso tempo, una fiaba per un bambino non è solo fantasia e finzione, ma anche una realtà speciale che amplia il quadro della vita quotidiana. In una fiaba, puoi affrontare sentimenti e fenomeni complessi, comprendere il mondo adulto delle esperienze in una forma comprensibile per i bambini..

Inoltre, i bambini piccoli hanno un meccanismo di identificazione altamente sviluppato. In altre parole, il bambino si unisce facilmente a un personaggio fiabesco, scegliendo molto spesso un eroe positivo. La ragione di ciò non è che il bambino capisca tutta la profondità delle relazioni umane. È solo che se confronti l'eroe con altri personaggi, la posizione dell'eroe attrae di più il bambino. Grazie a ciò, il bambino impara valori e norme morali..

Oltre ai giochi e alle attività correttive, un bambino con comportamenti devianti necessita di una solida routine quotidiana e di una corretta alimentazione, controllo sui programmi e sui film guardati in TV. E i genitori devono essere pazienti e comprensivi, imparare l'autocontrollo.

La vita di oggi è caratterizzata da una rivalutazione di valori consolidati. E prima di tutto riguarda le relazioni umane. Molti principi pedagogici sono stati riconosciuti come irrilevanti e quelli nuovi non hanno ancora avuto il tempo di prendere forma completamente. Alcuni adulti hanno un livello insufficiente di cultura psicologica e pedagogica ei bambini diventano costantemente oggetto di esperimenti didattici non sempre riusciti. In definitiva, tutto ciò può portare alle più diverse forme di comportamento deviante nei bambini piccoli e, successivamente, negli adolescenti..

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note

Presentazione e relazione per psicologi dell'educazione, educatori sociali sul tema "Problemi moderni di prevenzione sociale e psicologica del comportamento deviante o pre-deviante (deviante).

Indice Introduzione I La famiglia come istituzione sociale più importante Il concetto di istituzione sociale, le sue tipologie 2. Il matrimonio è alla base dei rapporti familiari 2.1 Forme di matrimonio.

La gentilezza e la reattività non appaiono da sole, vengono allevate e l'amore dei genitori gioca il ruolo principale in questo: l'amore non a parole, ma nei fatti. Se i genitori non si formano nei bambini (prima circa.

Il comportamento deviante è il comportamento stabile di una persona in un determinato periodo di tempo, che viola le norme sociali e causa danni agli altri e alla persona stessa, che si manifesta nel processo di comunicazione.

La presentazione è intesa per il lavoro educativo con genitori e insegnanti in materia di violazione del comportamento dei bambini.

Il testo della relazione che accompagna la presentazione "Cause e conseguenze del comportamento deviante dei bambini in età prescolare".

Nella consultazione vengono fornite le forme di comportamento deviante dei bambini in età prescolare, vengono fornite raccomandazioni per insegnanti e genitori.