Una persona ha tratti caratteriali sia positivi che negativi. A seconda delle circostanze della vita, l'enfasi può spostarsi in direzioni diverse, mentre dipende solo dalla personalità in che misura consentirà a determinate qualità di manifestarsi. Per determinare le caratteristiche individuali, viene utilizzato il test Lichko per l'accentuazione del carattere, che valuterà le deviazioni psicologiche evidenti e nascoste dalla norma.
Il tipo di accentuazione della personalità è determinato principalmente negli adolescenti, perché durante questo periodo avviene la formazione di una persona, vengono poste le basi fondamentali dell'individualità. Durante il colloquio vengono rivelate le seguenti qualità:
- freddezza emotiva;
- sospetto;
- aggressività e conflitto;
- attrazione dimostrativa dell'attenzione;
- tendenza alla depressione.
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Test psicodiagnostico PDT
Immagina: tutto ciò che leggi di seguito è stato scritto per tuo conto da una persona che ti conosce da molto tempo e bene (uno dei tuoi genitori, compagni, insegnanti, ecc.). Parte di ciò che è scritto è corretto, cioè così pensi davvero, ma alcuni probabilmente non sono veri, non la pensi così. Fai notare ciò che è vero è vero e ciò che è sbagliato non è vero..
Se qualche affermazione ti sembra inappropriata, cerca di dare la migliore risposta possibile..
Questa è una sfida di velocità, quindi non perdere molto tempo a pensare. Dai la risposta che ti viene in mente per prima, quindi puoi completare rapidamente il lavoro..
Questionario modificato
Questionario modificato per l'identificazione dei tipi di accentuazioni negli adolescenti (MTO).
L'accentuazione del carattere è un fenomeno molto comune tra gli adolescenti e, naturalmente, non può non riflettersi nella coscienza pedagogica.
Questa riflessione si manifesta principalmente nel concetto di "età difficile". In generale, gli adolescenti sono caratterizzati da una certa disarmonia, accentuazione del carattere, questa è una delle caratteristiche più importanti di questa età.
Test di Lichko per l'accentuazione del carattere
Il test lichko (pdo) è progettato per identificare una personalità umana sulla base di una serie di affermazioni con le quali devi essere d'accordo o meno, a seconda delle tue preferenze. Il sondaggio online sull'accentuazione del carattere determina sia le caratteristiche chiaramente espresse dell'anima che le sue caratteristiche nascoste.
Diagnostica delle accentuazioni del carattere "Devil's Dozen" è l'ideale per gli adolescenti per capire se stessi, così come per essere in grado di affrontare i problemi e trasformare i buoni tratti in punti di forza a tutti gli effetti.
Prova "Accentuazione del carattere di Lichko"
ACCENTUAZIONE DEL CARATTERE
Il carattere è un insieme di tratti di personalità stabili che determinano l'atteggiamento di una persona nei confronti delle persone, nei confronti del lavoro svolto. Il carattere si manifesta nell'attività e nella comunicazione (come il temperamento) e include ciò che conferisce al comportamento di una persona una sfumatura specifica e caratteristica (da cui il nome "carattere").
Il carattere di una persona è ciò che determina le sue azioni significative e non le reazioni casuali a determinati stimoli o circostanze prevalenti. L'atto di una persona con carattere è quasi sempre cosciente e deliberato, può essere spiegato e giustificato, almeno dal punto di vista del carattere.
I tentativi di costruire una tipologia di personaggi sono stati fatti ripetutamente nel corso della storia della psicologia. Uno dei più famosi e il più antico di questi è stato quello proposto dallo psichiatra e psicologo tedesco E. Kretschmer all'inizio di questo secolo. Un po 'più tardi, un tentativo simile fu fatto da un collega americano W. Sheldon, e oggi da E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Lichko e una serie di altri scienziati.
Tutte le tipologie di personaggi umani derivano da una serie di idee. I principali sono i seguenti:
1. Il carattere di una persona si forma abbastanza presto nell'ontogenesi e per tutto il resto della sua vita si manifesta come più o meno stabile.
2. Quelle combinazioni di tratti della personalità che sono incluse nel carattere di una persona non sono accidentali. Formano chiaramente distinguibili, permettendo di identificare e costruire una tipologia di caratteri.
3. La maggior parte delle persone secondo questa tipologia può essere suddivisa in gruppi.
Esistono numerose classificazioni dei caratteri, basate principalmente sulle descrizioni delle accentuazioni dei caratteri. Per quanto riguarda le accentuazioni, esistono due classificazioni di tipi. Il primo è stato proposto da K. Leonhard nel 1968, il secondo è stato sviluppato da A.E. Lichko nel 1977.
Tipo di personalità accentuato secondo K. Leonhard
Tipo di accentuazione del carattere secondo A.E. Lichko
La classificazione di Lichko si basa sull'osservazione degli adolescenti.
Accentuazione del carattere come versione estrema della norma
Accentuazione del carattere, secondo A.E. Lichko, è un rafforzamento eccessivo dei tratti caratteriali individuali, in cui ci sono deviazioni in psicologia e comportamento umano che non vanno oltre il range di normalità, al limite della patologia. Tali accentuazioni come stati temporanei della psiche sono più spesso osservate nell'adolescenza e nella prima adolescenza..
Negli adolescenti, molto dipende dal tipo di accentuazione del carattere: le caratteristiche dei disturbi comportamentali transitori ("crisi puberali"), reazioni affettive acute e nevrosi (sia in relazione al quadro sia in relazione alle cause che le provocano). Il tipo di accentuazione determina anche in gran parte l'atteggiamento dell'adolescente nei confronti delle malattie somatiche, specialmente quelle a lungo termine. L'accentuazione del carattere agisce come un importante fattore di fondo nella malattia mentale endogena e come un fattore predisponente nei disturbi neuropsichiatrici reattivi. Il tipo di accentuazione del carattere deve essere considerato quando si sviluppano programmi di riabilitazione per adolescenti. Questo tipo serve come una delle principali linee guida per le raccomandazioni mediche e psicologiche, per consigli sulla futura professione e occupazione, e quest'ultimo è molto importante per l'adattamento sociale sostenibile. La conoscenza del tipo di accentuazione del carattere è importante quando si elaborano programmi psicoterapeutici per l'uso più efficace dei diversi tipi di psicoterapia (individuale o di gruppo, discussione, direttiva, ecc.).
In genere, le accentuazioni si sviluppano durante la formazione di un personaggio e si attenuano con la crescita di una persona. I tratti caratteriali con accentuazioni possono non apparire costantemente, ma solo in alcune situazioni, in un determinato contesto, e quasi non essere trovati in condizioni normali. Il disadattamento sociale con accentuazioni è completamente assente o è di breve durata.
A seconda della gravità, si distinguono due gradi di accentuazione del carattere: esplicito e nascosto.
Accentuazione esplicita. Questo grado di accentuazione si riferisce alle varianti estreme della norma. Si distingue per la presenza di tratti abbastanza costanti di un certo tipo di carattere. L'espressività di tratti di un certo tipo non preclude la possibilità di un adattamento sociale soddisfacente. La posizione occupata di solito corrisponde alle capacità e capacità. Nell'adolescenza, i tratti del carattere sono spesso acuiti e sotto l'azione di fattori psicogeni che affrontano il "luogo di minor resistenza", possono verificarsi disturbi temporanei dell'adattamento e deviazioni nel comportamento. Durante la crescita, i tratti del carattere rimangono piuttosto pronunciati, ma vengono compensati e di solito non interferiscono con l'adattamento.
Accentuazione nascosta. Questo grado, a quanto pare, dovrebbe essere attribuito non all'estremo, ma alle solite varianti della norma. In condizioni normali e familiari, i tratti di un certo tipo di carattere sono debolmente espressi o non appaiono affatto. Tuttavia, caratteristiche di questo tipo possono venire alla luce in modo brillante, a volte inaspettato, sotto l'influenza di quelle situazioni e traumi mentali che pongono crescenti richieste al "luogo di minor resistenza".
Tipi di accentuazioni del carattere degli adolescenti secondo A.E. Lichko
Nonostante la rarità dei tipi puri e la predominanza di forme miste, si distinguono i seguenti tipi principali di accentuazioni del carattere:
1) labile: un brusco cambiamento di umore a seconda della situazione;
2) cicloide: tendenza a un brusco cambiamento di umore a seconda della situazione esterna;
3) astenico: ansia, indecisione, affaticamento, irritabilità, tendenza alla depressione;
4) il tipo pauroso (sensibile): timidezza, timidezza, maggiore impressionabilità, tendenza a provare un senso di inferiorità;
5) psichiatrico: alta ansia, sospettosità, indecisione, tendenza all'introspezione, dubbi e ragionamenti costanti, tendenza alla formazione di azioni rituali;
6) schizoide: isolamento, isolamento, difficoltà nello stabilire contatti, freddezza emotiva, manifestata in assenza di compassione, mancanza di intuizione nel processo di comunicazione;
7) bloccato (paranoico): maggiore irritabilità, persistenza di affetti negativi, risentimento doloroso, sospetto, aumento dell'ambizione;
8) epileptoide: controllabilità insufficiente, comportamento impulsivo, intolleranza, tendenza a uno stato d'animo maliziosamente malinconico con aggressività accumulata, manifestata sotto forma di attacchi di rabbia e rabbia (a volte con elementi di crudeltà), conflitto, pensiero viscoso, eccessiva completezza di parola, pedanteria;
9) dimostrativo (isterico) - una tendenza pronunciata a spostare fatti ed eventi spiacevoli per il soggetto, all'inganno, alla fantasia e alla finzione usati per attirare l'attenzione, caratterizzata da una mancanza di rimorso, avventurosità, vanità, "fuga nella malattia" con un bisogno insoddisfatto di riconoscimento;
10) ipertimico: umore costantemente alto, sete di attività con tendenza a essere disperso, a non finire il lavoro, aumento della loquacità (salto di pensieri);
11) distimico, al contrario, la predominanza di un umore basso, estrema serietà, responsabilità, concentrazione sui lati cupi e tristi della vita, tendenza alla depressione, attività insufficiente;
12) tipo instabile (estroverso): tendenza a soccombere facilmente all'influenza degli altri, ricerca costante di nuove impressioni, società, capacità di stabilire facilmente contatti, che, tuttavia, sono superficiali;
13) conforme - eccessiva subordinazione e dipendenza dalle opinioni degli altri, mancanza di criticità e iniziativa, tendenza al conservatorismo.
Sviluppo e trasformazione delle accentuazioni del carattere
Nello sviluppo delle accentuazioni del carattere, si possono distinguere due gruppi di cambiamenti dinamici:
Il primo gruppo è costituito da modifiche temporanee e transitorie. Sono gli stessi nella forma delle psicopatie..
1) reazioni affettive acute:
a) Le reazioni intrapunitive sono una scarica dell'affetto per autoaggressione: autolesionismo, tentato suicidio, autolesionismo in vari modi (azioni disperate e sconsiderate con inevitabili conseguenze spiacevoli per se stesse, danni a preziosi effetti personali, ecc.). Molto spesso, questo tipo di reazione si verifica in due tipi di accentuazioni apparentemente diametralmente opposti del sensibile e dell'epilettoide.
b) Le reazioni estrapunitive implicano una scarica di affetto mediante aggressività verso l'ambiente - un attacco ai delinquenti o "spostamento della rabbia" su persone o oggetti casuali che cadono sotto il braccio. Molto spesso, questo tipo di reazione può essere visto con accentuazioni ipertimiche, labili ed epilettoidi..
c) La reazione immunitaria si manifesta nel fatto che l'affetto si scarica con una fuga spericolata dalla situazione affettogena, sebbene questa fuga non corregga in alcun modo questa situazione, anzi spesso la aggrava. Questo tipo di reazione è più comune con accentuazioni instabili e schizoidi.
d) Reazioni dimostrative, quando l'affetto si scarica in una "performance", nella messa in atto di scene violente, nell'immagine di tentativi di suicidio, ecc. Questo tipo di reazione è molto caratteristico dell'accentuazione isterico, ma può anche verificarsi con epiliptoidi e labili.
2) disturbi comportamentali psico-simili transitori ("crisi comportamentali puberali").
a) delinquenza, cioè di delitti e reati minori, fino a giungere a un reato punibile dal giudice;
b) comportamento di abuso di sostanze, cioè nel desiderio di ubriacarsi, euforico o provare altre sensazioni insolite attraverso l'uso di alcol o altri mezzi inebrianti;
c) fuga di casa e vagabondaggio;
d) deviazioni sessuali transitorie (attività sessuale precoce, omosessualità adolescenziale transitoria, ecc.).
3) sviluppo sullo sfondo di accentuazioni della natura di vari disturbi mentali psicogeni: nevrosi, depressioni reattive, ecc. Ma in questo caso la questione non si limita più alla "dinamica delle accentuazioni"; c'è una transizione verso un livello qualitativamente nuovo: lo sviluppo della malattia.
Il secondo gruppo di cambiamenti dinamici con accentuazioni di carattere include i suoi cambiamenti relativamente persistenti. Possono essere di diversi tipi:
1. Transizione dell'accentuazione "esplicita" in una nascosta, latente. Sotto l'influenza della crescita e dell'accumulo di esperienza di vita, i tratti caratteriali accentuati vengono attenuati, compensati
2. Formazione sulla base di accentuazioni di carattere sotto l'influenza di condizioni favorevoli dell'ambiente di sviluppi psicopatici, raggiungendo il livello dell'ambiente di patologia ("psicopatie marginali", secondo OV Kerbikov). Questo di solito richiede l'azione combinata di diversi fattori:
- la presenza di una iniziale accentuazione del carattere,
- Le condizioni ambientali sfavorevoli dovrebbero essere tali da indirizzare proprio il "luogo di minor resistenza" di questo tipo di accentuazione,
- la loro azione dovrebbe essere abbastanza lunga e, soprattutto,
- dovrebbe cadere in un'età critica per la formazione di questo tipo di accentuazione.
3. La trasformazione dei tipi di accentuazione del carattere è uno dei fenomeni cardinali nelle loro dinamiche di età. L'essenza di queste trasformazioni consiste solitamente nell'aggiunta di caratteristiche di un tipo vicino e compatibile, e persino nel fatto che le caratteristiche di quest'ultimo diventano dominanti. Al contrario, nei casi di tipi inizialmente misti, le caratteristiche di uno di essi possono venire in primo piano in modo da oscurare completamente le caratteristiche dell'altro..
La trasformazione dei tipi è possibile solo secondo determinate leggi - solo nei confronti dei tipi comuni. Non ho mai visto la trasformazione di un tipo ipertimico in uno schizoide, di un tipo labile in un tipo epilettico, o la stratificazione di caratteristiche di tipo instabile su base psicastenica o sensibile..
Le influenze sociali e psicologiche avverse a lungo termine nell'adolescenza, cioè durante la formazione della maggior parte dei tipi di carattere, sono un potente fattore di trasformazione. Questi includono, prima di tutto, diversi tipi di istruzione sbagliata. Puoi indicare quanto segue: 1) ipoprotezione, raggiungendo un grado estremo di abbandono; 2) un tipo speciale di ipoprotezione, descritto da A.A. Vdovichenko chiamato ipoprotezione connivente, quando i genitori lasciano un adolescente a se stessi, infatti, non preoccupandosi del suo comportamento, ma in caso di inizio di cattiva condotta e persino di reati, lo proteggono in ogni modo possibile, deviando tutte le accuse, si sforzano di liberarlo con qualsiasi mezzo da punizioni, ecc.; 3) iperprotezione dominante ("iperprotezione"); 4) iperprotezione connivente, arrivando al grado estremo di elevare l '"idolo della famiglia"; 5) rifiuto emotivo, raggiungendo in casi estremi il grado di bullismo e umiliazione (educazione come "Cenerentola"); 6) educazione in condizioni di rapporti crudeli; 7) in condizioni di accresciuta responsabilità morale; 8) nelle condizioni del "culto delle malattie".
Le psicopatie sono tali anomalie del carattere che, secondo PB Gannushkin (1933), "determinano l'intero aspetto mentale di un individuo, imponendo un'impronta imperiosa su tutta la sua costituzione mentale", "per tutta la vita. non subire cambiamenti drastici "e" interferire. adattarsi all'ambiente ".
Questi criteri servono anche come linee guida principali nella diagnosi delle psicopatie negli adolescenti. La totalità dei tratti caratteriali patologici appare particolarmente chiaramente a questa età. Un adolescente dotato di psicopatia scopre il suo tipo caratteriale in famiglia ea scuola, con i coetanei e con gli anziani, a scuola e in vacanza, al lavoro e nell'intrattenimento, in condizioni quotidiane e familiari e in situazioni di emergenza. Ovunque e sempre l'adolescente ipertimico ribolle di energia, lo schizoide è recintato dall'ambiente da un velo invisibile e quello isterico vuole attirare l'attenzione. Un tiranno a casa e uno studente esemplare a scuola, un uomo tranquillo sotto una dura autorità e un prepotente sfrenato in un ambiente di connivenza, un fuggitivo da una casa dove regna un'atmosfera opprimente o una famiglia è lacerata dalle contraddizioni, se la cava bene in un buon collegio - non dovrebbero essere tutti annoverati tra gli psicopatici, anche se l'intero adolescente il periodo si verifica sotto il segno di un adattamento compromesso.
I disturbi dell'adattamento, o, più precisamente, il disadattamento sociale, nei casi di psicopatia, attraversano solitamente l'intera adolescenza.
Poiché le accentuazioni del carattere rasentano i corrispondenti tipi di disturbi psicopatici, la loro tipologia si basa su una classificazione dettagliata di tali disturbi in psichiatria, riflettendo, tuttavia, il tratto caratteriale di una persona mentalmente sana, poiché la maggior parte delle accentuazioni del carattere sono formate dall'adolescenza e spesso il più si manifesta chiaramente ed è in lui, si consiglia di considerare la classificazione per accentuazione sull'esempio degli adolescenti.
Tipo ipertimico. Gli adolescenti di questo tipo si distinguono per mobilità, socievolezza e tendenza al male. Fanno sempre molto rumore negli eventi che si svolgono intorno a loro, amano le compagnie irrequiete dei loro coetanei, con buone capacità generali, mostrano irrequietezza, mancanza di disciplina, studiano in modo irregolare. Il loro umore è sempre buono, euforico. Spesso hanno conflitti con adulti, genitori e insegnanti. Questi adolescenti hanno molti hobby diversi, ma questi hobby sono generalmente superficiali e passano rapidamente. Gli adolescenti di tipo ipertimo spesso sopravvalutano le proprie capacità, sono troppo sicuri di sé, si sforzano di mostrarsi, vantarsi, impressionare gli altri.
Tipo cicloide. È caratterizzato da una maggiore irritabilità e una tendenza all'apatia. Gli adolescenti di questo tipo preferiscono stare a casa da soli invece che da qualche parte con i loro coetanei. Prendono duro anche i problemi minori, reagiscono in modo estremamente irritato ai commenti. Il loro umore cambia periodicamente da elevato a depresso (da cui il nome di questo tipo) con periodi di circa due o tre settimane.
Tipo Labile. Questo tipo è estremamente mutevole nell'umore ed è spesso imprevedibile. Le ragioni per un cambiamento di umore inaspettato possono essere le più insignificanti, ad esempio, qualcuno ha lasciato cadere accidentalmente una parola offensiva, l'aspetto ostile di qualcuno. Tutti loro "sono in grado di sprofondare nello sconforto e nell'umore cupo in assenza di guai e fallimenti seri". Molto nella loro psicologia e comportamento dipende dall'umore momentaneo di questi adolescenti. Secondo questo stato d'animo, il presente e il futuro per loro possono essere colorati con colori arcobaleno o cupi. Questi adolescenti, quando sono di umore depresso, hanno un disperato bisogno di aiuto e sostegno da parte di coloro che potrebbero migliorare il loro umore, possono distrarli, tirarli su di morale e divertirli..
Psicastenoide. Questo tipo è caratterizzato da maggiore sospettosità e malumore, stanchezza e irritabilità. Nell'infanzia, insieme a un po 'di timidezza, mostra una tendenza al ragionamento e non secondo gli “interessi intellettuali” della sua età. Alla stessa età sorgono varie fobie: paura degli estranei, nuovi oggetti, oscurità, essere lasciati soli a casa, ecc. La fatica è particolarmente comune quando si esegue un compito difficile. L'incertezza e l'ansiosa sospettosità sul futuro di se stessi e dei propri cari sono la caratteristica dominante. Questo tipo attrae da un lato per la sua accuratezza, serietà, coscienziosità, affidabilità, fedeltà alle promesse fatte, ma il repellente in lui è l'indecisione, la mancanza di iniziativa, un certo formalismo, una tendenza al ragionamento senza fine, la presenza di idee ossessive, "autoillusione".
Tipo sensibile. È caratterizzato da una maggiore sensibilità a tutto: a ciò che piace e a ciò che turba o spaventa. A questi adolescenti non piacciono le grandi aziende, il gioco d'azzardo, i giochi attivi e maliziosi. Di solito sono timidi e timidi di fronte agli estranei e quindi spesso danno l'impressione di essere chiusi. Sono aperti e socievoli solo con chi gli è familiare, preferiscono comunicare con i loro coetanei per comunicare con bambini e adulti. Sono obbedienti e mostrano grande affetto per i loro genitori. Nell'adolescenza, tali adolescenti possono incontrare difficoltà nell'adattarsi alla cerchia dei loro coetanei, così come un "complesso di inferiorità". Allo stesso tempo, questi stessi adolescenti sviluppano un senso del dovere abbastanza presto, si riscontrano elevati requisiti morali per se stessi e per coloro che li circondano. Spesso compensano le carenze nelle loro capacità scegliendo attività complesse e una maggiore diligenza. Questi adolescenti sono esigenti nel trovare amici e amici per se stessi, mostrano un grande affetto nell'amicizia, adorano gli amici più grandi..
Tipo psicastenico. Questi adolescenti sono caratterizzati da uno sviluppo intellettuale precoce, una tendenza a pensare e ragionare, all'introspezione e alla valutazione del comportamento di altre persone. Tali adolescenti, tuttavia, sono spesso più potenti nelle parole che nei fatti. La loro fiducia in se stessi è combinata con indecisione e giudizi categorici - con azioni frettolose intraprese proprio nei momenti in cui sono richieste cautela e prudenza.
Tipo schizoide. La sua caratteristica più essenziale è l'isolamento: questi adolescenti non sono molto attratti dai loro coetanei, preferiscono stare da soli, in compagnia degli adulti. "La solitudine mentale non pesa nemmeno sull'adolescente schizoide che vive nel suo mondo, con i suoi insoliti interessi per i bambini di questa età." Tali adolescenti spesso dimostrano indifferenza esteriore verso le altre persone, mancanza di interesse per loro. Non capiscono bene gli stati delle altre persone, le loro esperienze, non sanno simpatizzare. Il loro mondo interiore è spesso pieno di varie fantasie, hobby speciali. Nella manifestazione esteriore dei loro sentimenti, sono abbastanza sobri, non sempre comprensibili per gli altri, principalmente per i loro coetanei, che, di regola, non li amano molto..
Tipo epilettico. Questi adolescenti spesso piangono, molestano gli altri, soprattutto nella prima infanzia. “Questi bambini adorano torturare gli animali, picchiare e stuzzicare i più piccoli e deboli, deridere gli indifesi e incapaci di reagire. In un'azienda per bambini, non rivendicano solo la leadership, ma il ruolo di un sovrano. Nel gruppo di bambini che controllano, tali adolescenti stabiliscono i propri ordini rigidi, quasi terroristici, e il loro potere personale in tali gruppi si basa principalmente sulla sottomissione volontaria di altri bambini o sulla paura. Nelle condizioni di un rigido regime disciplinare, spesso si sentono al loro meglio, “sanno come accontentare i loro superiori, ottenere determinati vantaggi, prenderne possesso. post che danno in mano. potere, stabilire un dettame sugli altri ".
Tipo isterico. La caratteristica principale di questo tipo è l'egocentrismo, la sete di un'attenzione costante a se stessi. Negli adolescenti di questo tipo si manifesta una tendenza alla teatralità, alla postura e al disegno. Questi bambini hanno difficoltà a sopportare quando il loro amico viene lodato in loro presenza, quando gli altri ricevono più attenzione di loro stessi. "Il desiderio di attirare gli occhi, ascoltare gioia e lode, diventa per loro un bisogno urgente." Tali adolescenti sono caratterizzati da pretese di una posizione eccezionale tra i loro coetanei e, per influenzare gli altri, per attirare l'attenzione su se stessi, spesso agiscono in gruppo come istigatori e istigatori. Allo stesso tempo, non essendo in grado di agire come veri leader e organizzatori del business, di acquisire autorità informale per se stessi, spesso e rapidamente falliscono..
Tipo instabile. A volte viene erroneamente descritto come volitivo, seguendo il flusso. Gli adolescenti di questo tipo mostrano una maggiore inclinazione e brama di intrattenimento e indiscriminatamente, nonché di ozio e ozio. Non hanno interessi seri, compresi quelli professionali, pensano a malapena al loro futuro.
Tipo conforme. Questo tipo dimostra una sottomissione sconsiderata, acritica e spesso opportunistica a qualsiasi autorità, alla maggioranza del gruppo. Questi adolescenti sono solitamente inclini al moralismo e al conservatorismo, e il loro credo principale nella vita è "essere come tutti gli altri". Questo è un tipo di opportunista che, per il bene dei propri interessi, è pronto a tradire un compagno, lasciarlo in tempi difficili, ma qualunque cosa faccia, troverà sempre una giustificazione per la sua azione, e spesso più di una.
Hypotim. La sua caratteristica dominante è un umore costantemente basso, una tendenza agli affetti depressivi. L'umore di Hyptim cambia costantemente come quello di hypertim, ma solo questi cambiamenti con un segno meno. Durante l'infanzia, un bambino del genere è quasi sempre letargico, vive senza gioie speciali, è offeso da tutti e soprattutto dai suoi genitori. Hypotim è dotato di coscienziosità e una visione critica del mondo, ma allo stesso tempo è incline al risentimento, vulnerabile, alla ricerca di una manifestazione di disturbi, varie malattie, mostrando una quasi completa mancanza di interessi e hobby.
Paranoico. Il tratto caratteriale dominante di questo tipo è un alto grado di determinazione. Un tale adolescente subordina la sua vita al raggiungimento di un certo obiettivo (e su una scala sufficientemente ampia), mentre è in grado di trascurare gli interessi delle persone che lo circondano, compresi i suoi genitori. Per raggiungere il suo obiettivo, è in grado di rinunciare al benessere, all'intrattenimento e al comfort. Insieme ad alta energia, indipendenza, indipendenza, aggressività, irritabilità, la rabbia è insita in lui quando incontra un ostacolo sulla strada per raggiungere il suo obiettivo.
L'accentuazione del carattere quando esposto a condizioni avverse può portare a disturbi patologici e cambiamenti nel comportamento della personalità, alla psicopatia.
La psicopatia (dal greco psiche - anima e pathos - “malattia”) è una patologia del carattere, in cui il soggetto ha una manifestazione quasi irreversibile di proprietà che impediscono il suo adeguato adattamento all'ambiente sociale. A differenza delle accentuazioni, le psicopatie sono permanenti, si manifestano in tutte le situazioni e ostacolano l'adattamento sociale dell'individuo. La reazione di una personalità con tratti caratteriali acuti, rispetto alle reazioni di uno psicopatico, è più strettamente correlata a fattori psicotraumatici, mentre permane un certo autocontrollo. Non ci sono limiti per uno psicopatico..
Questionario modificato per l'identificazione dei tipi di accentuazione del carattere negli adolescenti (MPLO) (Yu.A. Parfenov)
Il questionario è progettato per diagnosticare i tipi di accentuazioni del carattere.
Il questionario include 143 affermazioni, 10 diagnostiche e una scala di controllo (scala delle bugie). Ogni scala contiene 13 affermazioni. Le dichiarazioni nel testo del questionario sono presentate in ordine casuale. Vengono diagnosticati tipi ipertimico, cicloide, labile, aseno-nevrotico, sensibile, ansiosamente pedante, introverso, eccitabile, dimostrativo e instabile.
Campo di applicazione: 12-18 anni.
Istruzioni per gli intervistati nell'ambito dell'MPDI
Ragazzi, ognuno di voi vuole conoscere le caratteristiche del proprio personaggio, almeno le sue caratteristiche più sorprendenti. Conoscere il tuo personaggio ti consente di gestirti, interagire meglio con le persone, concentrarti su una certa gamma di professioni. Questo test ti aiuterà a determinare il tipo del tuo personaggio, le sue caratteristiche.
Ti vengono presentati fogli di domande e risposte. Dopo aver letto ogni dichiarazione di domanda nel foglio delle risposte, decidi se è tipica per te o no. Se sì, sottolinea il numero di questa domanda sul foglio delle risposte, in caso contrario, salta questo numero.
Più le tue scelte sono accurate e sincere, meglio conoscerai il tuo carattere..
Dopo aver completato il foglio delle risposte, calcola il totale dei punti che hai ottenuto per ciascuna riga (un numero sottolineato è un punto). Metti questi importi alla fine di ogni riga.
Sulla base del materiale raccolto, separatamente per ogni tipo di accentuazione, è stato determinato il numero diagnostico minimo (MDC), che è il limite inferiore dell'intervallo di confidenza, che viene calcolato dalla formula:
dove M è il punteggio medio campionario per questo tipo di accentuazione, Rn è il coefficiente tabulare; W - intervallo di dati.
I numeri diagnostici minimi (MDN) per i tipi di accentuazione sono: ipertimico - 10, cicloide - 8, labile - 9, aseno-nevrotico - 8, sensibile - 8, ansioso-pedante - 9, introverso - 9, eccitabile - 9, dimostrativo - 9, instabile - 10.
La scala di controllo è 4. Un indicatore di 4 punti è considerato critico. Un punteggio alto su questa scala indica la tendenza dei soggetti a dare risposte "buone". Punteggi elevati sulla scala delle bugie possono anche servire come ulteriore prova del comportamento dimostrativo del soggetto. Pertanto, se ricevi più di 4 punti sulla scala di controllo, dovresti aggiungere 1 punto alla scala della dimostratività. Se l'indicatore sulla scala dell'inganno supera i 7 punti, vengono aggiunti 2 punti alla scala della dimostrazione. Tuttavia, se, nonostante ciò, il tipo dimostrativo non viene diagnosticato, i risultati del test dovrebbero essere considerati inaffidabili..
Digitare regole di identificazione
- 1. Se l'MPC viene raggiunto o superato per un solo tipo, viene diagnosticato questo tipo.
- 2. Se l'MPC viene superato per diversi tipi, viene diagnosticato:
- a) nel caso delle combinazioni elencate - tipo misto; GC, TsL, LA, AS, ST, TI, IV, VD, DN, GD, LS, AT, SI, ID, VN, GN, LD, LN, AD, IN.
Altre combinazioni ottenute secondo l'MPLI dovrebbero essere riconosciute come incompatibili (come dimostrato da osservazioni cliniche). Ad esempio, tipo ipertimico e introverso, sensibile ed eccitabile, ecc..
- b) se qualche chip ha ottenuto 4 punti in più rispetto ad altri tipi, questi ultimi non vengono diagnosticati, anche se la combinazione è compatibile.
- c) in caso di combinazioni incompatibili, viene diagnosticata la tipologia a favore della quale si ottengono più punti.
- d) se in relazione a due tipologie incompatibili c'è lo stesso numero di punti, per escluderne uno, devono essere seguite le seguenti regole di dominanza (viene mantenuta la tipologia indicata dopo il segno di uguale):
G + L = G A + I = E C + A = A C + B = B G + A = A A + B = B C + C = C C + D = D G + S = G A + N = N C + T = T C + N = H G + T = T T + B = B C + I = I L + B = B G + I = E T + D = D C + B = V L + T = T G + B = G T + N + N C + D = D L + I = I C + N = N
- 3. Se l'MDR viene raggiunto o superato per più tipi e secondo la regola 2 non è possibile ridurli a due, vengono selezionati i due tipi con il maggior numero di punti, dopodiché viene seguita la regola 2..
- 4. Se si ottengono più di 4 punti sulla scala di controllo, allora, come già notato, viene aggiunto 1 punto alla scala di dimostratività, se si aggiungono rispettivamente più di 7, 2 punti. Tuttavia, se dopo questo il tipo dimostrativo non viene diagnosticato, i risultati del sondaggio vengono riconosciuti come inaffidabili e in relazione a questo adolescente deve essere ripetuto.
Il raggiungimento o il superamento dell'MPC per un tipo o per un altro più le regole presentate in precedenza per l'identificazione dei tipi garantiscono l'accuratezza diagnostica di almeno P> 0,95.
Influenza delle peculiarità della percezione dell'ambiente da parte degli adolescenti sull'aggressività nel loro comportamento
Destabilizzazione dell'economia, calo della produzione, calo del tenore di vita nel paese, crollo del vecchio sistema di valori e stereotipi che governavano il rapporto dell'individuo con
Influenza delle peculiarità della percezione dell'ambiente da parte degli adolescenti sull'aggressività nel loro comportamento
Altri diplomi in materia
· Aggressione verbale - l'espressione di sentimenti negativi sia attraverso la forma (urla, strilli) sia attraverso il contenuto delle risposte verbali (maledizioni, minacce);
Sentimenti di colpa: esprime la possibile convinzione del soggetto di essere una persona cattiva, che sta facendo del male, nonché il sentimento di rimorso.
Il questionario è composto da 75 affermazioni, alle quali il soggetto risponde "sì" o "no". L'indice di ostilità e l'indice di aggressività sono calcolati separatamente..
2. Metodologia "Scala di ansia" di Kondash. In questa tecnica, il soggetto valuta non la presenza o l'assenza di esperienze, sintomi di ansia, ma la situazione in termini di quanto può causare ansia. Questa tecnica consente di identificare gli oggetti che sono le principali fonti di ansia per uno studente. Al soggetto viene chiesto di leggere situazioni che spesso incontra nella vita. Alcuni di loro possono essere spiacevoli per lui, causare eccitazione, ansia, ansia, paura. Il soggetto deve leggere la frase e cerchiare il numero (1, 2, 3 o 4) che indica fino a che punto questa situazione può causargli le condizioni di cui sopra. Al soggetto vengono offerte 30 situazioni. La tecnica include situazioni di tre tipi:
1) situazioni legate alla scuola, comunicazione con gli insegnanti;
2) situazioni che attualizzano l'idea di se stessi;
Di conseguenza, i tipi di ansia identificati utilizzando questa scala sono designati come segue: scuola, autovalutazione, interpersonale. E viene determinato anche il livello generale di ansia..
3. Metodologia "Aggressività personale e conflitto" E.P. Ilyin e P.A. Kovalev. La tecnica è progettata per identificare la tendenza del soggetto al conflitto e all'aggressività come caratteristiche personali. Il questionario è composto da 80 affermazioni, alle quali il soggetto risponde "si" o "no". Le risposte alle domande corrispondono a 8 scale:
· Intolleranza all'opinione degli altri;
Per ogni risposta "si" o "no" in base alla legenda, viene assegnato 1 punto a ciascuna scala. Su ogni scala, i soggetti possono segnare da 0 a 10 punti. La somma dei punti sulle scale "offensività (assertività)" e "intransigenza" fornisce l'indicatore totale dell'aggressività positiva del soggetto. La somma dei punti segnati sulle scale "intolleranza alle opinioni altrui" e "vendicatività" fornisce un indicatore dell'aggressività negativa del soggetto. La somma dei punti sulla scala "intransigente", "irascibilità", "permalosità" e "sospetto" fornisce un indicatore generalizzato di conflitto.
. Metodologia MPDO, autore S.I. Podmazin - adattamento scolastico moderno di A.E. Lichko. Il questionario include 143 affermazioni che hanno 10 scala diagnostica e una scala di controllo (scala delle bugie). Ogni scala contiene 13 affermazioni, che sono nel testo: il questionario in ordine casuale. Diagnosi di tipi di personalità ipertimici, cicloidi, labili, aseno-nevrotici, sensibili, ansiosamente pedanti, introventati, eccitati, dimostrativi e instabili Il soggetto deve rispondere alle affermazioni "sì" o "no".
60 persone hanno preso parte allo studio: 30 persone della scuola secondaria di Odessa n. 39 e 30 persone del collegio secondario di Odessa n. 4.
Quindi, diamo un'occhiata ai nostri risultati di ricerca. Per cominciare, considera i risultati che abbiamo ottenuto presso la scuola globale di Odessa numero 39, e poi presso il collegio per l'istruzione generale di Odessa numero 4. E sulla base dei dati ottenuti, confronteremo gli indicatori.
La prima tecnica, i cui risultati vorremmo considerare, è S.I. Podmazin. Poiché questa tecnica ha lo scopo di identificare l'accentuazione del carattere, e il concetto di accentuazione considereremo come "disarmonia nello sviluppo del carattere, gravità ipertrofica delle sue caratteristiche individuali, che causa una maggiore vulnerabilità della personalità a un certo tipo di impatto e rende difficile adattarlo in alcune situazioni specifiche" (REAN - CITAZIONE). In questo caso, verrà prestata particolare attenzione alla gravità dei tratti associati al comportamento aggressivo e che contribuiscono alla manifestazione dell'aggressività..
Quindi, nella tabella 3.1. presenta i risultati di uno studio sulla metodologia dell'MPDI sugli adolescenti della scuola secondaria n. 39 di Odessa.
Tabella3.1. I risultati dell'aggiornamento MPDI sulla scuola № 39
No. Iniziali, età Tipo di accentuazione 1D. N., 12Z2M. I., 13G3E. Ya., 13G4N. A., 13TS5K.K., 13N6Ts. S., 12I7O. Yu., 13L8S. I., 13GD9G. V., 13G10K. A., 13G11D. L., 14G12Z. K., 14Z13B. S., 14D14B. V., 14N15P. K., 14I16B. N., 14L17S. A., 15GD18M. S., 15G19X. L., 16T20F. P., 16D21S. K., 16D22SH. M., 16G23D. G., 16N24ZH. S., 16D25G. S., 16D26S. V., 16D27I. V., 16N28K. Zh., 16G29P. S., 16G30K. D., 16G
Se calcoliamo i risultati ottenuti e analizziamo il numero di tipi di accentuazioni che abbiamo ricevuto, vedremo la seguente immagine:
Questo gruppo di studio era dominato da adolescenti con un tipo di accentuazione ipertensiva. C'erano 10 di loro, che è il 33% della percentuale totale degli studiati.
le persone hanno un tipo di accentuazione Dimostrativo, che è il 20% della percentuale totale.
gli adolescenti hanno un tipo di accentuazione instabile, che è il 13,3% del numero totale di soggetti.
I proprietari del tipo Ipertensivo-Dimostrativo Hysteroid, Labile, Excitable e misto sono risultati essere 2 persone di ciascun tipo, ovvero il 6,7% del totale e in totale il 26,7%.
I tipi cicloide e ansioso-pedante sono stati trovati in 1 persona, che era il 3,5% di ciascun tipo.
Non è stato trovato un solo proprietario di tipi di accentuazione aseno-nevrotica e sensibile. Consideriamo gli indicatori che abbiamo ricevuto nel grafico 3.1.....
Se consideriamo i dati che abbiamo ricevuto in termini percentuali, otterremo i risultati presentati nella Figura 3.1....
Analizzando i tipi di accentuazione che abbiamo ricevuto nell'ambito della manifestazione aggressiva delle caratteristiche, possiamo notare i seguenti tipi di accentuazione della personalità, che, a nostro avviso, possono influenzare la manifestazione di qualità aggressive. Questi sono tipi di accentuazione Eccitabile, Asteno-nevrotica e Ansiosa..
Secondo i nostri dati, vediamo che 3 persone rientrano in questa categoria (2 sono di tipo Eccitabile e 1 è di tipo Ansioso). Questo è il 10% del numero totale di soggetti. Pertanto, questo 10% ha maggiori probabilità di avere indicatori elevati in termini di aggressività rispetto al resto, poiché questo può riferirsi alle loro caratteristiche personali e psicologiche..
Passiamo ora alla considerazione di 2 gruppi di soggetti: adolescenti senza genitori e che vivono in collegio №4. Gli studi hanno coinvolto anche 30 persone. Considerare i dati ottenuti quando hanno superato la metodologia LEAD fornita nella tabella 3.2.
Tabella 3.2. Risultati dello studio LEAP sugli adolescenti n. 4
No. Iniziali, età Tipo di accentuazione 1G. A., 11GD2P. G., 11D3T. S., 11D4B. V., 12D5R. M., 12A6B. S., 12IZ7P. M., 13G8G. K., 13TS9S. G., 13D10SH. K., 13G11B. E., 13AS12B. E., 13IN13G. L., 13TS14K. K., 13GD15Z. K., 13DN16P. P., 13T 17M. M., 13ST18M. V., 13D19B. M., 13G20P. L., 14N21G. K., 14A22M. S., 14G23D. V., 15N24K. Yu., 15D25Ch. I., 15I26Z. A., 15GD27R. K., 15D28S. V., 16N29S. K., 16D30P. A., 16D
Quindi, analizziamo i dati che abbiamo ricevuto. Sulla base della Tabella 3.2, vediamo che 9 persone di questo gruppo, che rappresenta il 30% del numero totale di soggetti, avevano un tipo di accentuazione dimostrativa.
Il tipo di accentuazione ipertimica in questo gruppo può essere attribuito a 4 adolescenti, che saranno il 13,3% del numero totale di soggetti.
I proprietari dell'accentuazione di tipo ipertimico-dimostrativo instabile e misto possono essere attribuiti a 6 soggetti in più, 3 per ciascuno, che quindi ammonteranno ad un ulteriore 20% (10% per ogni tipologia) del numero totale di adolescenti studiati.
le persone hanno un'accentuazione del carattere di tipo aseno-nevrotico, che è il 6,7% del totale.
Altri 2 soggetti hanno un'accentuazione di tipo cicloide, che rappresenta anche il 6,7% della percentuale totale del gruppo.
Il tipo di accentuazione ansioso-pedante e introverso si è rivelato essere 1 persona ciascuno, che ammontava al 3,4%, ad es. 6,8% in totale.
Gli altri soggetti si sono rivelati proprietari di tipi misti di accentuazione. C'era una persona per i seguenti tipi: tipi di accentuazione del carattere introverso-eccitabile, astenico-nevrotico-sensibile, introverso-instabile, dimostrativamente instabile, sensibile-ansioso-pedante. Anche questo ammontava al 3,3% per ciascuna tipologia.
In questo gruppo di adolescenti non c'era una persona che avesse un tipo di accentuazione labile, sensibile o eccitabile..
Abbiamo presentato i dati da noi ottenuti sotto forma di grafico 3.2.
Abbiamo fornito gli stessi dati in percentuale, che possono essere osservati nella Figura 3.2..
Come accennato in precedenza, il più interessante per noi è la manifestazione di tali tipi di accentuazione come tipi eccitabili, aseno-nevrotici e ansiosi. in questo campione di adolescenti non è stato riscontrato il tipo di accentuazione eccitabile. 2 persone (6,7%) hanno un tipo di accentuazione astenico-nevrotica e 1 persona (3,4%) ha un tipo di personalità ansiosa.
Passiamo ora al confronto dei nostri 2 gruppi. Confrontiamo i dati che abbiamo ricevuto per 2 gruppi. Per questo siamo in t
Istruzioni per gli intervistati nell'ambito dell'MPDI
Ragazzi, ognuno di voi vuole conoscere le caratteristiche del proprio personaggio, almeno le sue caratteristiche più sorprendenti e prominenti. La conoscenza del tuo personaggio ti consente di gestirti: interagisci meglio con le persone, concentrati su una certa gamma di professioni, ecc. Dopo tutto, il carattere è la base della personalità.
Questo test ti aiuterà a determinare il tipo del tuo personaggio, le sue caratteristiche.
Ti viene offerto un foglio delle domande e un foglio delle risposte. Dopo aver letto ogni domanda di dichiarazione nel foglio delle risposte, decidi se è tipica, se è tipica per te o no. Se sì, cerchia il numero di questa domanda sul foglio delle risposte, in caso contrario, salta questo numero.
Più le tue scelte sono accurate e sincere, meglio conoscerai il tuo carattere..
Dopo aver completato il foglio delle risposte, calcola il totale dei punti che hai ottenuto per ogni riga (un numero in un cerchio è un punto). Metti questi importi alla fine di ogni riga.
Foglio di risposta
| Un tipo | Numero di approvazione | MDC | ∑ |
| D | |||
| C | |||
| L | |||
| E | |||
| A PARTIRE DAL | |||
| T | |||
| E | |||
| NEL | |||
| D | |||
| H | |||
| PER |
Sulla base del materiale raccolto, separatamente per ogni tipo di accentuazione, è stato determinato il numero diagnostico minimo (MDC), che è il limite inferiore dell'intervallo di confidenza (6; 24), che viene calcolato dalla formula:
МДЧ = М-Rn * W, dove
M è il punteggio medio campionario per questo tipo di accentuazione;
W- intervallo di dati.
Numeri diagnostici minimi (MDC):
Tipo ipertensivo - 10;
Tipo cicloide - 8;
Tipo Labile - 9;
Tipo aseno-nevrotico - 8;
Tipo sensibile - 8;
Ip pedante ansioso - 9;
Tipo introverso - 9;
Tipo eccitabile - 9;
Tipo dimostrativo - 9;
Tipo instabile - 10;
Scala di controllo - 4.
La scala di controllo è interpretata in modo simile alla stessa scala nella versione per bambini del questionario di Eysenck. Un indicatore di 4 punti è già considerato critico. Un punteggio alto su questa scala indica la tendenza dei soggetti a dare risposte "buone". Punteggi elevati sulla scala delle bugie possono anche servire come ulteriore prova del comportamento dimostrativo del soggetto. Pertanto, se ricevi più di 4 punti sulla scala di controllo, dovresti aggiungere 1 punto alla scala della dimostratività. Se l'indicatore sulla scala dell'inganno supera i 7 punti, vengono aggiunti 2 punti alla scala della dimostrazione. Tuttavia, se, nonostante ciò, il tipo dimostrativo non viene diagnosticato, i risultati del test dovrebbero essere considerati inaffidabili..
Regole di identificazione del tipo:
1. Se l'MPC viene raggiunto o superato per un solo tipo, viene diagnosticato questo tipo.
2 Se l'MPC viene superato per diversi tipi, viene diagnosticato:
a) nel caso delle seguenti combinazioni - tipo misto:
| G, C | D, D | G, L | |
| C, L | |||
| L, A | L, S | L, D | L, H |
| AC | A | ANNO DOMINI | |
| C, T | C, I | ||
| T, io | |||
| E B | Io, D | Io, H | |
| B, D | B, H | ||
| D, H |
Altre combinazioni ottenute secondo l'MPLI dovrebbero essere riconosciute come incompatibili (come dimostrato da osservazioni cliniche). Ad esempio, tipo ipertimico e introverso, sensibile ed eccitabile, ecc..
b) Se per qualsiasi tipologia i punteggi sono 4 in più rispetto ad altri tipi, allora questi ultimi non vengono diagnosticati, anche se la combinazione è compatibile.
c) In "caso di combinazioni incompatibili, viene diagnosticata la tipologia a favore della quale si ottengono più punti.
d) Se in relazione a due tipi incompatibili c'è lo stesso numero di punti, allora per escluderne uno è necessario essere guidati dalle seguenti regole di dominanza (il tipo indicato dopo il segno di uguale è conservato):
| G + L = G | A + I = I | C + A = A | C + B = B |
| G + A = A | A + B = B | C + C = C | C + D = D |
| G + C = G | A + H = H | C + T = T | C + H = H |
| T + T = T | C + I = I | ||
| G + W = I | T + B = B | C + B = B | L + T = T |
| G + B = G | T + D = D | C + D = D | L + I = I |
| T + H = H | C + H = H | L + B = B |
3. Se l'MDC viene raggiunto o superato per più tipi e secondo la regola 2 non è possibile ridurli a due, vengono selezionati i due tipi con il maggior numero di punti, dopodiché vengono guidati dalla regola 2.
4. Se si ottengono più di 4 punti sulla scala di controllo, allora, come già notato, viene aggiunto 1 punto alla scala di dimostratività, se si aggiungono rispettivamente più di 7, 2 punti. Tuttavia, se dopo questo il tipo dimostrativo non viene diagnosticato, i risultati dell'esame vengono riconosciuti come inaffidabili e in relazione a questo adolescente deve essere ripetuto..
Raggiungendo o superando l'MPC per un tipo o per un altro più le regole di cui sopra per l'identificazione dei tipi, l'accuratezza diagnostica è garantita non inferiore a P> 0,95.
Testo della lezione (secondo Lichko)
Istruzioni: ti vengono presentate una serie di dichiarazioni. Dopo aver letto attentamente ogni affermazione, decidi se questo è tipico per te o no. Se sì, segna il numero di questa affermazione sul foglio delle risposte, altrimenti salta questo numero. Più le tue scelte sono accurate e sincere, meglio conoscerai il tuo carattere..
1. Ero allegro e irrequieto da bambino.
2 Amavo la scuola alle medie, e poi ha cominciato a pesarmi..
3) Nell'infanzia ero come adesso: era facile sconvolgermi, ma era anche facile calmarmi, tirarmi su di morale
4 Spesso mi sento male.
5 Ero permaloso e sensibile da bambino..
6 Ho spesso paura che possa succedere qualcosa a mia madre.
7 il mio umore migliora quando rimango solo.
8 Ero lunatico e irritabile da bambino..
9 Mi piaceva parlare e giocare con gli adulti da bambino..
10) Penso che la cosa più importante sia avere la migliore giornata possibile, qualunque cosa accada..
11 Mantengo sempre le mie promesse, anche se non funziona per me.
12 Tendo ad essere di buon umore.
13. Le settimane di benessere lasciano il posto a quelle in cui mi sento e mi sento male..
14. Posso facilmente passare dalla gioia alla tristezza e viceversa..
15. Mi sento spesso letargico, malato..
16. Ho disgusto per l'alcol.
17) Evito di bere alcolici a causa di mal di testa e mal di testa.
18 i miei genitori non mi capiscono ea volte mi sembrano estranei.
19. Diffido degli estranei e temo inconsapevolmente il male da parte loro..
20. Non vedo un gran difetto in me stesso..
21. Voglio scappare dalle lezioni, ma se non funziona, ascolto in silenzio, pensando a qualcos'altro.
22 tutte le mie abitudini sono buone e desiderabili.
23 il mio umore non cambia per motivi minori.
24 Spesso mi sveglio pensando a cosa è necessario fare oggi..
25. Amo molto i miei genitori, sono attaccata a loro, ma a volte mi offendo molto e persino litigano.
26. A volte mi sento allegro, a volte mi sento sopraffatto..
27. Spesso mi vergogno di mangiare davanti a sconosciuti..
28. Il mio atteggiamento verso il futuro cambia spesso: a volte faccio progetti luminosi, poi il futuro mi sembra cupo.
29. Mi piace fare qualcosa di interessante da solo..
30 Non succede quasi mai che uno sconosciuto mi ispiri immediatamente con simpatia.
31. Amo i vestiti che sono alla moda e insoliti, che attirano gli occhi.
32. Soprattutto mi piace mangiare abbondante e riposarmi bene.
33. Sono molto equilibrato, non mi arrabbio mai né mi arrabbio con nessuno..
34. Vado d'accordo facilmente con le persone in qualsiasi ambiente..
35. Non sopporto la fame - mi indebolisco rapidamente.
36. Solitudine Tollero facilmente se non è associata a problemi.
37. Ho spesso un sonno cattivo e agitato..
38 la mia timidezza mi impedisce di fare amicizia con coloro che vorrei.
39. Sono spesso preoccupato per vari problemi che potrebbero verificarsi in futuro, anche se non c'è motivo per questo..
40. Mi preoccupo personalmente dei miei fallimenti e non chiedo aiuto a nessuno..
41. Sono molto preoccupato per commenti e voti che non mi soddisfano.
42. Molto spesso mi sento libero con nuovi coetanei non familiari, in una nuova classe, in un campo di lavoro e riposo.
43. Di solito non preparo lezioni.
44. Dico sempre la verità agli adulti..
45 Avventura e rischio mi attraggono.
46. Mi abituo rapidamente a persone familiari, gli estranei possono infastidirmi.
47. Il mio umore dipende direttamente dalla scuola e dalle faccende domestiche.
48 Spesso mi stanco alla fine della giornata e sembra che non mi sia rimasta alcuna energia.
49. Mi vergogno degli estranei e ho paura di parlare per primi.
50. Controllo molte volte la presenza di errori nel mio lavoro..
51. I miei amici hanno l'opinione sbagliata che io non voglia essere loro amico.
52 A volte ci sono giorni in cui mi arrabbio con tutti senza motivo.
53 Posso dire di me stesso che ho una buona immaginazione..
54. Se l'insegnante non mi controlla durante la lezione, faccio quasi sempre qualcosa di estraneo.
55. I miei genitori non mi infastidiscono mai con il loro comportamento..
56. Riesco a organizzare facilmente i bambini per il lavoro, il gioco, l'intrattenimento.
57. Posso andare avanti rispetto agli altri nel ragionamento, ma non nell'azione.
58 A volte sono molto felice e poi molto arrabbiato..
A volte divento lunatico e irritabile e presto me ne pento..
60. Sono eccessivamente permaloso e sensibile.
61. Mi piace essere il primo dove mi amano, non mi piace lottare per il campionato.
62 Non sono quasi mai completamente schietto, sia con gli amici che con la famiglia..
63. Quando mi arrabbio, posso iniziare a urlare, agitare le braccia e talvolta litigare..
64. Penso spesso che, se volessi, potrei diventare un attore.
65. Mi sembra che preoccuparsi del futuro sia inutile: tutto funzionerà da solo.
66. Sono sempre leale con i miei insegnanti, genitori, amici..
67. Sono convinto che in futuro tutti i miei piani e desideri diventeranno realtà.
68 A volte ci sono giorni in cui la vita mi sembra più difficile di quanto non sia in realtà.
69. Molto spesso il mio umore si riflette nelle mie azioni.
70 Penso di avere molti difetti e debolezze.
71. È difficile per me quando penso ai miei piccoli errori..
72. Spesso ogni sorta di riflessione mi impedisce di concludere il lavoro che ho iniziato..
73. Riesco a sentire critiche e obiezioni, ma cerco comunque di fare tutto a modo mio..
74 A volte posso arrabbiarmi così tanto con l'aggressore che è difficile per me non picchiarlo subito..
75. Non provo quasi mai sentimenti di vergogna o timidezza..
76. Non ho voglia di sport o educazione fisica.
77. Non parlo mai male degli altri.
78. Amo tutti i tipi di avventure, corro volentieri dei rischi.
79 a volte il mio umore dipende dal tempo.
80 Ciò che è nuovo per me è piacevole se promette qualcosa di buono per me.
81 la vita mi sembra molto difficile.
82. Sono spesso timido di fronte agli insegnanti e alle autorità scolastiche.
83. Dopo aver terminato il lavoro, mi preoccupo a lungo che avrei potuto fare qualcosa di sbagliato.
84 Non credo che gli altri mi capiscano.
85. Spesso mi arrabbio perché ho detto troppo quando mi arrabbio..
86 Riesco sempre a trovare una via d'uscita da ogni situazione.
87. Mi piace andare al cinema o semplicemente saltare le lezioni invece di andare a scuola.
88. Non ho mai portato niente in casa senza chiedere..
89. Se fallisco, posso ridere di me stesso.
90. Ho periodi di edificazione, hobby, entusiasmo, e poi potrebbe arrivare una recessione, apatia per tutto.
91. Se non riesco, potrei disperare e perdere la speranza..
92. Le obiezioni e le critiche mi turbano molto se sono dure e sgarbate nella forma, anche se toccano piccole cose..
93. A volte posso piangere quando leggo un libro triste o guardo un film triste..
94. Dubito spesso della correttezza delle mie azioni e decisioni..
95. Ho spesso la sensazione di essere inutile, un estraneo..
96. Di fronte a un'ingiustizia, mi risento e subito mi oppongo..
97. Mi piace essere al centro dell'attenzione, come raccontare storie divertenti a ragazzi..
98. Penso che il miglior passatempo sia quando non fai niente, rilassati..
99. Non sono mai in ritardo per la scuola o altrove..
100 Odio restare a lungo nello stesso posto..
101 A volte mi arrabbio così tanto per una discussione con un insegnante o con i miei coetanei che non posso andare a scuola..
102. Non so come comandare gli altri.
103 A volte mi sento come se fossi gravemente e pericolosamente malato.
104. Odio tutti i tipi di avventure pericolose e rischiose.
105. Ho spesso il bisogno di ricontrollare il lavoro che ho appena fatto..
106. Temo di potermi sentire solo in futuro.
107. Sento con ansia ammonimenti riguardanti la mia salute.
108. Do sempre la mia opinione quando si discute di qualcosa in classe..
109. Penso che non dovresti mai staccarti dalla squadra.
110. Le domande relative al sesso e all'amore non mi interessano affatto.
111. Ho sempre creduto che per un caso interessante e allettante tutte le regole potessero essere aggirate
112. Le vacanze a volte mi odiano.
113. La vita mi ha insegnato a non essere troppo franco, anche con gli amici.
114. Mangio poco, a volte non mangio niente per molto tempo..
115. Mi piace molto godermi la bellezza della natura.
116. Uscendo di casa, andando a letto, controllo sempre: se il gas, gli elettrodomestici sono spenti, se la porta è chiusa.
117. Sono attratto solo da quella novità che corrisponde ai miei principi, interessi.
118. Se qualcuno è responsabile dei miei fallimenti, non lo lascio impunito..
119. Se non rispetto qualcuno, riesco a comportarmi in modo tale che lui non se ne accorga..
120. Il momento migliore per trascorrere del tempo in una varietà di attività.
121. Mi piacciono tutte le materie scolastiche.
122. Sono spesso il leader nei giochi.
123. So sopportare facilmente il dolore e la sofferenza fisica.
124. Cerco sempre di trattenermi quando vengo criticato o opposto..
125. Sono troppo sospettoso, mi preoccupo di tutto, soprattutto spesso della mia salute..
126 Raramente sono spensierato.
127. Penso spesso a vari segni a me stesso e cerco di seguirli rigorosamente in modo che tutto vada bene.
128. Non cerco di partecipare alla vita della scuola e della classe..
129 A volte faccio cose veloci e avventate di cui in seguito mi pento..
130. Non mi piace calcolare tutte le spese in anticipo, prendo facilmente in prestito denaro, anche se so che sarà difficile rimborsare i soldi entro la scadenza.
131. Studiare mi appesantisce, e se non fossi stato costretto, non studierei affatto.
132. Non ho mai avuto pensieri che debbano essere nascosti agli altri.
133. Sono spesso così di buon umore che mi chiedono perché sono così allegro.
134. A volte il mio umore è così cattivo che inizio a pensare alla morte..
135. La minima sfortuna mi rende troppo triste.
136. Mi stanco velocemente in classe e mi distraggo..
137. A volte sono stupito dalla maleducazione e dalla mancanza di buone maniere..
138. Gli insegnanti pensano che io sia pulito e diligente.
139. Trovo spesso più piacevole meditare in privato che trascorrere del tempo in una compagnia rumorosa..
140 Mi piace essere obbedito.
141. Avrei potuto fare molto meglio, ma i nostri insegnanti e la scuola non stanno aiutando.
142. Non mi piace fare cose che richiedono impegno e pazienza..
143. Non ho mai desiderato male nessuno.
Personaggio Reese
Nella natura delle persone con la pelle, puoi vedere gruppi di riso zagalny. Rіznі vchenі per annusare il riso rosa piccante al personaggio del gruppo. Klasifіkatsіy bezlіch, dagli istituti di istruzione superiore alla scienza popolare. Uno dei modi migliori per entrare in gruppo è il B.M. Teplova.
Nel primo gruppo di insegnamenti ho visto un carattere specifico, cioè una base psicotica per la particolarità. Tse qualità come principi, onestà, mascolinità e, naturalmente, antipodi: codardia, mancanza di forza.
Il gruppo di un amico include il carattere di una persona, in cui le persone vengono messe al primo posto. Essere cameratismo e isolamento, gentilezza e mancanza di trasparenza, rispetto e buona volontà.
Il terzo gruppo di riso è caratterizzato dalla natura del riso, poiché trasforma l'insieme delle persone a se stesse. Spetta a tutto il gruppo avere orgoglio e zelo, marnoslavismo, zelo e rispetto per il potere, l'orgoglio è adeguato.
Il quarto è un grande gruppo di riso, che viene presentato dalle persone al pratsi. Pratsyovity e lin, paura delle difficoltà e facilità al loro fianco, attività e mancanza di iniziativa da includere in tutto il gruppo.
Nelle tipologie di riso, il carattere di quest'ultimo è ancora più importante per il gruppo e il carattere è normale e anormale. A quelli normali, quelli del riso, che sono attaccati a persone mentalmente sane, e a quelli anormali - persone con malattie mentali.
Piuttosto lo stesso, ma lo stesso riso e lo stesso carattere possono essere visti in modo normale, in anormale. Tutto a destra in quello, in cui l'atteggiamento è contorto nel carattere di questo popolo. Ad esempio, l'adolescenza può essere assolutamente salutare, ma se domini puoi parlare di paranoia.
Yak cambia il tuo personaggio
Di norma, il nuovo riso per il personaggio si manifesta più rapidamente e spesso nelle persone, poiché il fetore è simile a quelli già esistenti. Per il trentunesimo secolo, un cambiamento cardinale nel carattere è visto nel limite. І non vanno tutti bene per Nicholas.
Lyudin può cambiare il suo carattere, il che non si addice. Per un senso completo dei metodi impotenti, ma tutto il fetore si basa su una cosa: la ricchezza del cambiamento è colpevole di essere interna e di apprendimento.
Prendiamo un pidhid sistematico come amico del carattere del campo. Vipishit su una foglia di riso okremiy al personaggio, come vuoi abituarti. Lascia che la pelle del riso scriva come manifestarsi. Sai, sarà più facile per te controllarti e non consentire incongruenze nei tuoi confronti. La natura delle persone è messa in moto, pozbuvatis riso inaccettabile ordinatamente, tse vimagaє piccante e banale pratsi. Ma non è scomodo, e soprattutto la piegatura è letteralmente di prima generazione. Se il controllo sulla manifestazione del lato "oscuro" del tuo personaggio passa alla bestia, è molto più facile seguire il tuo comportamento. І presto, quelli che non ti si addicono nel tuo carattere, smettono di rendere la tua vita più facile e migliore per i tuoi cari.
Ad esempio, il tuo riso negativo є rimprovero. Vona si manifesta nel fatto che tu, non avendo ascoltato completamente lo sp_rozmovnik, resisti al nagrub_yaniti youmu. Vuoi davvero controllare la tua vita: prova ad ascoltare l'investigatore spia fino alla fine della giornata, fanculo fino a cinque o dieci, prima dì la differenza.
Allo stesso modo, i buoni risultati nel cambiamento del loro carattere danno un'educazione all'eredità. Vibravshi yaky zrazok (potrebbe essere reale, quindi vigadana è una persona), dovresti provare a recuperarne uno nuovo. E nutriti, yak bi vin incolpato del tuo misc. Copiando il modo di comportarsi, oscillerai anche in te stesso le chiamate corrette e minimizzerai il riso negativo per il personaggio. Qui, siamo brutalmente privati dello stesso rispetto: non copiare il comportamento di un atleta in modo accurato, come. È improbabile che tu lo abbia capito. È necessario avere un qualche tipo di intelligenza, che è individuale a modo suo, e anche se il riso si manifesterà in nostro potere, lo vedremo solo per te.
Ad esempio, se vuoi essere lo stesso, ripeteremo lo stesso in spilkuvanni con i clienti, come il tuo collega di robotica. Tse zovsim non significa che tu sia colpevole dell'accuratezza della copia del tuo lavoro. Quindi, se puoi vedere dalla tua parte, dato che il tuo collega non è astuto ed è in grado di giocare con la pelle delle pinze, allora, in seguito, tre di loro indossano in modo errato la "maschera dell'indifferenza e dell'inventiva", aumenterà l'immagine ripetitiva Virnishe, mancherà solo. Più bello, se non mai, prova a rozibratis, per un rakhunok in cui dovresti essere gettato in questo modo. Cantando, il tuo collega è così gentile da risolvere alla sua destra, Volodya ha una grande varietà di vocaboli e ti fa cantare molto alla rosa. Posso, risponderò in modo più appropriato alle critiche, se sono una persona, se non è fondata su affermazioni o se non è davvero problematica, a causa dei super-collegamenti e dei conflitti irrilevanti molto unici. Per incolpare del potere della polizia, del carattere della gente, che serve per te come educatore per l'eredità, e cerca di virobiti la qualità nel tuo.
Non è rispettoso, con quale sistema di correzione a te stesso acceleri. È importante che tu voglia cambiare per essere più bella, quindi non ci sarà infelice per te. Ricorda, non ci sono confini, sviluppa tutto meravigliosamente in te, successo bazhamo!
Cibo per il controllo e l'autocontrollo:
9. Assegna il nome al "personaggio".
10) Immagina che ci sia carattere nella vita delle persone?
11.Qual è la differenza tra il carattere e il temperamento delle persone?
12. Qual è la natura del podruntsy fisiologico?
13.Yaka dalla struttura al personaggio?
14. I componenti Yaki sono possibili nella struttura e nel carattere?
15. Qual è il motivo del riso per il carattere delle persone?
16. Riso yaki alla natura della specialità є tipico e yaki - non tipico?
10. Chi dovrebbe accentuare il carattere di particolarità?
15. Yakim є Meccanismo e formazione di un carattere potente?
16. Chi può cambiare carattere?
17. Ciò che nel mondo più grande sta nella forma del carattere: dalle inclinazioni naturali delle persone, o dalle menti e dalla vita storico-sospette?
18. Trova le ragioni delle caratteristiche individuali del personaggio.
Formazione pratica e situazioni psicologiche:
1. Yak dalla distribuzione inferiore dei poteri al carattere di particolarità є "sequestro":
c) gradini di rigidità e glibini;
e) forza di carattere?
2. In alcune righe viene fornito il carattere corretto:
a) carattere - allo stesso tempo il potere delle persone, che appare nel comportamento delle persone;
b) carattere - il potere mentale delle persone, che appare nell'istituzione prima della sospensione;
c) carattere - il prezzo della produzione di riso individuale da parte delle persone, che sono vibrate nel processo di sviluppo;
d) carattere: un sistema a catena di connessioni nervose timo-clock, generato dal rapporto di uomini e donne, dalla luce uscente della vita;
e) carattere - l'intero complesso d'acciaio, i poteri mentali più tipici e sutta delle persone, che compaiono nel tipico per il suo comportamento ed efficienza, in quelli posti prima della sospensione, prima del pratsi, a se stessa;
f) corretto aspetto del muto.
3. In alcune righe, viene modificato per privare il riso positivo del carattere delle persone:
a) inattività, lavorabilità, inesattezza, mancanza di garanzie;
b) lode, isismo, lode, immodestia, vichlivismo;
c) modestia, avarizia, marnotry, vigore, autocritica;
d) tatto, parsimonia, chuinismo, fiducia in se stessi, reattività?
4. In alcune righe, viene modificato in privato di riso in carattere, che si manifesta in vchinki di particolarità, in її impostato per dіyalnostі:
a) tatto, percettività, chuinismo, salubrità;
b) mancanza di tatto, accuratezza, rigidità;
c) creatività, efficienza, diligenza, coerenza, mancanza di sicurezza;
d) veridicità, ipocrisia, indulgenza, immodestia?
5. Visnachte, chi appare nelle cicche inferiori indicando il carattere delle persone:
• Una volta, Zayshov è andato all'audit e ha detto: "L'asse è buono, alla fine della giornata, e siamo riusciti a portare l'audit nel giusto ordine". "Tse sto puzzolente!" - disse velocemente e con voce Taras.
• Maxim Bouv è miope e tutti gli oggetti vengono portati agli occhi. Per un'ora di lezione ti è stato permesso di andare dal piccolo.
6. Vivacizza e descrivi il riso al personaggio, come puoi apparire più magnificamente nel dottore che vedi..
7. Analizza il tuo comportamento quando ti pieghi per dormire e cresci, poiché il riso del tuo personaggio è apparso nel nuovo.
Numero 5 praticamente impegnato
Argomento: Doslіdzhennya zdіbnosti Metodi di sviluppo di viznachennya rіvnya della salute comunitaria e organizzativa. Diagnostica del valore delle specialità creative. Caratteristiche della particolarità con la crescita del potenziale creativo.
Doslіdzhennya іntelektualnykh zdіbnosti Metodi di salute viznennya rozumovykh, test breve (CT), metodo di diagnostica della salute intellettuale..
Suggerimenti pratici:
- viznachennya rivnya sviluppo della salute comunitaria e organizzativa;
- manifestazione di zd_bnosti creativo;
- consigli di piegatura per specialità con un basso livello di potenziale creativo;
- diagnostica di specialità di alta qualità;
- doslіdzhennya іvnya іntelektualnykh zdіbnosti;
- sviluppo di compiti situazionali;
- Interpretazione dei risultati in passato.
Metodologia per lo sviluppo della salute comunitaria e organizzativa.
Viene data una metodologia per vincere per lo sviluppo della salute comunitaria e organizzativa e delle caratteristiche speciali (istituzione più chiara e rapida della giornata e le centinaia di donne amiche con le persone, l'espansione dei contatti, la partecipazione a gruppi di persone, le visite,
La tecnica è memorizzata da 40 alimentatori, sulla pelle della pelle, è colpevole dare "così" o "ni". Un'ora di metodologia vikonannya - 10-15 hilin. Cominciamo con l'inizio della salute comunitaria e organizzativa.
Alimentazione elettrica:
1. Chi maєte Vi bazhannya vivchati persone, conoscenza zat'yazuvat con i bambini?
2. Chee essere come se fossi impegnato in un robot sospeso?
3. Saresti infastidito dall'immagine che ti è stata data dai kimo dai tuoi amici?
4. Vuoi sapere come affrontare le situazioni critiche?
2. Se hai molti amici, avrai sempre successo con i tuoi amici.?
3. Vuoi essere intelligente con i tuoi amici prima che accettino la tua idea?
4. Se è vero, è meglio per te ed è più facile passare un'ora con i libri.?
5. Finché è difficile per te vedere le tue intenzioni, allora è facile per te vedere le tue intenzioni?
6. Chi stabilisce facilmente contatti con persone più grandi di te.?
7. Se ami Vi organizovuvati e vigaduvati con i tuoi compagni.?
8. È importante per te entrare in una nuova azienda per te?
9. Vedrai spesso il rapporto per il primo giorno, per favore, se ne hai bisogno.?
10. Chi è facile per te stabilire contatti con estranei?
11. Pensi di essere a casa? E che i tuoi compagni abbiano lavorato alla conclusione del tuo pensiero?
12. È importante che tu impari dalla nuova squadra?
13. È vero che non hai conflitti con i tuoi compagni a causa della loro incapacità di riconoscere le loro oscenità, obiezioni?
14. Chi namagaetsya Vi dietro una manciata di circostanze per conoscere e parlare con nuove persone?
15. Chi è spesso in cima alla lista: prendi l'iniziativa su te stesso?
16. Perché vuoi piegarti o se non vuoi stare da solo?
17. Se la verità è, quelli sei tu che ti chiameranno merda e non conosceranno la situazione?
18. Chi essere come te perché conosci le persone?
19. Chi vinika ti diverti se non vuoi finire bene la chat?
20. Quando vedi che è difficile, perché è necessario sviluppare un'iniziativa, in modo da poter conoscere un nuovo popolo?
21. È vero, sei stanco di frequenti divisioni con i tuoi compagni?
22. Chi si addice a voi fratelli il destino dei giochi collettivi?
23. Spesso mostri iniziativa quando mangi cibo, che catturerà gli interessi dei tuoi compagni?
24. Chee sono davvero quelli che ti senti raro tra persone sconosciute?
25. Chee è vero, ma sei molto felice della tua rettitudine?
26. Chi vvazhaєte vi, così puoi arrenderti senza particolari difficoltà per realizzare un profitto a un gruppo inconoscibile?
27. Chi prende a Vee il destino dell'istituto di robot di supporto (scuole, su virobnistvі)?
28. Chi namagaєtesya Vi includerà alcuni dei suoi compagni?
29. Se è vero che non esci dalla tua mente, non vuoi prenderlo in gruppo?
30. Chee ti senti Vy te stesso, avendo bevuto in una squadra che non conosceva?
31. Chi dalla soddisfazione di Te, assumi l'organizzazione di nuove visite per i tuoi compagni?
32. Se la verità è che non ti senti abbastanza cantare e con calma, se hai bisogno di dire un grande gruppo di persone?
33. Chee spesso nel ricordo della giornata?
34. È vero che il Sole ha molti amici?
35. Chee spesso dipende dal rispetto dei tuoi compagni?
36. Spesso ti senti male con te stesso, non importa quando sei coinvolto con persone con poca conoscenza?
37. È vero, non ti senti più che puoi nel grande gruppo dei tuoi compagni?
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